Capítulo 4 – De onde vêm as histórias? Com a palavra: os autores
Resumo completo
Capítulo 4 – De onde vêm as histórias? Com a palavra: os autores
Resumo completo
1Texto em Cena – Entrevista com Pedro Bandeira
O capítulo começa apresentando o conceito de live (transmissão ao vivo pela internet) e como esse formato tem sido usado para entrevistas. O texto principal é uma reportagem escrita pela jornalista Yasmin Lisboa para o blog da Estante Virtual, destacando os pontos principais de uma live com o escritor brasileiro Pedro Bandeira, autor de livros infantojuvenis.
Exemplos
Pedro Bandeira, aos 80 anos, já publicou 130 obras literárias e vendeu mais de 28 milhões de exemplares.
Antes de escrever livros, Bandeira foi leitor de clássicos como Reinações de Narizinho (Monteiro Lobato), O Príncipe e o Mendigo (Mark Twain) e A ilha do tesouro (Robert Louis Stevenson).
Sua obra A droga da obediência fez enorme sucesso, entrando na lista dos mais vendidos logo após o lançamento.
Frase marcante de Pedro Bandeira: 'Tudo aquilo que você leu, você não esquece. A parte importante fica guardada lá dentro, em gavetinhas.'
Perfil de Pedro Bandeira
Informação
Dado
Idade
80 anos
Anos dedicados aos livros
Mais de 40
Obras publicadas
130
Exemplares vendidos
Mais de 28 milhões
Prêmios
Jabuti (CBL) e Altamente Recomendável (FNLIJ)
Obra mais citada
A droga da obediência
Origem
Paulista
Livros indicados por Pedro Bandeira
Título
Autor
A droga da obediência
Pedro Bandeira
Felpo Filva
Eva Furnari
Marcelo, marmelo, martelo e outras histórias
Ruth Rocha
Fala sério, Mãe!
Thalita Rebouças
1.1Estrutura do texto de Yasmin Lisboa (Texto 1)
O texto de Yasmin sobre Pedro Bandeira segue uma organização específica, com três partes bem definidas que facilitam a leitura e compreensão do leitor.
Exemplos
1ª parte: Apresentação do contexto e do assunto da entrevista (tema: clássicos que marcaram a infância).
2ª parte: Breve descrição da vida e da obra do entrevistado (Pedro Bandeira: 80 anos, 130 obras, prêmios etc.).
3ª parte: Resumo de algumas das falas do entrevistado ao longo da entrevista.
Organização do texto de Yasmin Lisboa
Ordem
Parte do Texto
Conteúdo
1
Apresentação
Contextualiza o assunto e o entrevistado
2
Descrição do entrevistado
Dados biográficos e conquistas de Pedro Bandeira
3
Resumo das falas
Principais ideias ditas por Bandeira na entrevista
1.2Citação Direta x Citação Indireta
No texto sobre Pedro Bandeira, Yasmin usa dois tipos de citação: direta (quando reproduz exatamente o que o entrevistado disse, usando aspas) e indireta (quando conta com suas próprias palavras o que o entrevistado disse, sem aspas).
Exemplos
Citação indireta: 'Antes de escrever, Bandeira afirma que foi leitor de grandes clássicos da literatura infantil e juvenil...' (Yasmin conta com suas palavras o que Bandeira disse).
Citação direta: '"Tudo aquilo que você leu, você não esquece. A parte importante fica guardada lá dentro, em gavetinhas."' (palavras exatas de Bandeira, entre aspas).
Comparação: Citação Direta x Citação Indireta
Tipo
Características
Pontuação usada
Exemplo
Direta
Reproduz exatamente o que foi dito
Aspas ("")
"Tudo aquilo que você leu, você não esquece."
Indireta
O autor conta com suas palavras o que foi dito
Sem aspas
Bandeira afirma que foi leitor de grandes clássicos.
2Linguagem em Foco – Numeral
Numeral é a classe de palavras que indica valores numéricos. Os numerais podem expressar quantidade, ordem, fração, multiplicação ou conjunto de elementos. Eles podem ser escritos por extenso (palavras) ou com algarismos (números).
Exemplos
Numeral Cardinal: 'Levei DUAS horas para percorrer a trilha do parque.' (indica quantidade específica)
Numeral Ordinal: 'Andei de bicicleta pela PRIMEIRA vez.' (indica ordem/sequência)
Numeral Multiplicativo: 'Acho que caminhei o DOBRO de quilômetros.' (indica quantidade multiplicada)
Numeral Fracionário: 'A quadra tem a METADE do tamanho da escola.' (indica fração/parte de um todo)
Numeral Coletivo: 'A jogadora conquistou DEZENAS de títulos.' (indica conjunto de quantidade)
Classificação dos Numerais
Tipo
O que indica
Exemplos
Cardinal
Quantidade específica
um, dois, três, cem, mil
Ordinal
Ordem ou sequência
primeiro, segundo, décimo, centésimo
Multiplicativo
Quantidade multiplicada
dobro, triplo, quádruplo
Fracionário
Parte de um todo (fração)
metade, um terço, um quarto, um décimo
Coletivo
Conjunto de quantidade
dúzia, dezena, centena, milhar, década
Numerais em Algarismos e por Extenso
Algarismo
Por extenso
3
três
20
vinte
1º
primeiro
10º
décimo
1/2
meio (metade)
1/3
um terço
1/10
um décimo
Flexão dos Numerais (Gênero e Número)
Numeral
Masculino Singular
Feminino Singular
Masculino Plural
Feminino Plural
Ordinal
primeiro
primeira
primeiros
primeiras
Fracionário (metade)
metade
metade
metades
metades
Cardinal (três)
três
três
três
três (sem variação)
2.1Uso dos Numerais em Sentido Figurado
Os numerais podem ser usados em sentido figurado para dar ênfase a uma ideia, sem indicar um valor exato.
Exemplos
'Já falei isso um MILHÃO de vezes. (significa muitas vezes', não literalmente um milhão)
Pedi UM presente. Unzinho. (ênfase em que pediu somente um, nada mais)
3Acentuação Gráfica – Conceitos Básicos e Regras (Parte 1)
A acentuação gráfica serve para indicar como as palavras devem ser pronunciadas, especialmente para marcar a sílaba tônica (a sílaba pronunciada com maior intensidade). Nem todas as palavras recebem acento gráfico, pois existem regras que determinam quais devem ser acentuadas.
Exemplos
Sílaba tônica é a sílaba pronunciada com maior intensidade em uma palavra.
Acento agudo (´): indica vogal aberta. Ex: pé, cá, fé
Acento grave (`): indica a crase (fusão de preposição a com artigo a). Ex: Fui à escola.
Classificação das Palavras pela Posição da Sílaba Tônica
Classificação
Sílaba Tônica
Exemplos
Oxítona
Última sílaba
café, sofá, também, parabéns, heróis
Paroxítona
Penúltima sílaba
livro, caderno, fácil, tônico
Proparoxítona
Antepenúltima sílaba
títulos, clássicos, príncipe, sílaba
Tipos de Acento Gráfico
Acento
Símbolo
Indica
Exemplos
Agudo
´
Vogal aberta ou tônica
pé, cá, fé, café
Circunflexo
^
Vogal fechada
você, avô, tênue, vêm
Grave
`
Crase (a + a)
à, às
3.1Classificação e Acentuação dos Monossílabos
Monossílabos são palavras com apenas uma sílaba. Eles se classificam em tônicos (pronunciados com maior intensidade, possuem sentido próprio) e átonos (pronunciados com menor intensidade, dependem de outras palavras para ter sentido). Somente os monossílabos tônicos podem receber acento gráfico.
Monossílabos tônicos: formas verbais com pronomes oblíquos – Lê-lo foi algo incrível.
Monossílabos tônicos: vêm e têm (3ª pessoa do plural de vir e ter) – As histórias que vêm da cabeça de um autor têm o poder de encantar.
Monossílabos Tônicos x Átonos
Tipo
Pronúncia
Acento Gráfico?
Exemplos
Tônico
Maior intensidade
Pode receber
lá, fé, pó, só, véu, vêm, têm
Átono
Menor intensidade
Não recebe
o, a, de, em, e, ou, me, se, te
Regras de Acentuação dos Monossílabos Tônicos
Terminação
Regra
Exemplos
-a, -e, -o (+ s opcional)
Acentuam-se
lá, cá, fé, pé, nó, só, pós
Ditongos tônicos abertos -éu, -éi, -ói (+ s opcional)
Acentuam-se
véu, réu, léu
Formas de vir e ter (3ª pessoa do plural)
Acentuam-se com circunflexo
vêm, têm
Verbos + pronomes oblíquos
Acentuam-se
lê-lo, dá-la
3.2Acentuação das Palavras Oxítonas
Palavras oxítonas são aquelas cuja sílaba tônica é a última. Nem toda oxítona recebe acento gráfico: apenas as que se enquadram nas terminações previstas pelas regras.
Exemplos
Terminadas em -a(s), -e(s), -o(s): sofá, café, avô, você, cipó
Terminadas em -em, -ens: alguém, também, parabéns, armazéns
Terminadas em ditongos abertos -éi(s), -éu(s), -ói(s): heróis, papéis, réus
Hiato com -i ou -u: saí, saúde, Piauí, baú, país
Formas de vir e ter (3ª pessoa do plural): contêm, convêm
Regras de Acentuação das Oxítonas
Terminação
Exemplos
-a(s)
sofá, atrás
-e(s)
café, você
-o(s)
avô, cipó
-em, -ens
alguém, também, parabéns
-éi(s)
papéis
-éu(s)
réus, chapéus
-ói(s)
heróis, anzóis
Hiato com -i ou -u (+ s opcional)
saí, baú, país, Piauí
Verbos + pronomes / formas de vir e ter (plural)
contêm, convêm, convidá-lo
4Panorama – Entrevista com Lázaro Ramos (Texto 2)
O segundo texto do capítulo é uma entrevista no formato direto com o ator e escritor Lázaro Ramos, realizada pela editora Carochinha sobre seu livro 'Sinto o que sinto e a incrível história de Asta e Jaser'. Diferente do Texto 1 (que era uma reportagem sobre a entrevista), o Texto 2 apresenta perguntas e respostas diretamente.
Exemplos
Lázaro Ramos fala sobre o tema do livro: sentimentos das crianças e um povo africano do Vale do Rio Omo, na Etiópia.
O livro apresenta paralelamente a história de Dan (personagem que sente diversas emoções em um dia) e a história de Asta e Jaser (povo africano inventivo que construiu um barco para explorar novos lugares).
Lázaro conta que seu gosto pela leitura surgiu na adolescência, quando começou a fazer teatro.
Comparação entre Texto 1 (Pedro Bandeira) e Texto 2 (Lázaro Ramos)
Aspecto
Texto 1 – Pedro Bandeira
Texto 2 – Lázaro Ramos
Formato
Reportagem sobre a entrevista (live)
Entrevista direta (perguntas e respostas)
Quem escreve
Yasmin Lisboa (jornalista)
Editora Carochinha
Pessoa usada pelo entrevistador
3ª pessoa (fala sobre o entrevistado)
2ª pessoa (fala diretamente com o entrevistado: você)
Pessoa usada pelo entrevistado
Citação direta (aspas) ou indireta
1ª pessoa (eu)
Identificação das vozes
Narrativa de Yasmin + aspas para Bandeira
C.: (Carochinha) e L.R.: (Lázaro Ramos)
4.1O Gênero Entrevista – Características
A entrevista é um gênero textual que consiste em um diálogo entre duas ou mais pessoas com um objetivo predeterminado: contar a história de alguém, colher opiniões, coletar dados etc. É fundamental para meios de comunicação (TV, rádio, jornal, internet) e para pesquisadores.
Exemplos
Texto de apresentação: parte inicial que contextualiza quem é o entrevistado e qual será o tema.
Entrevistador: faz as perguntas; identificado na entrevista direta pelo nome ou sigla + dois-pontos.
Entrevistado: responde às perguntas; identificado da mesma forma.
Bloco de perguntas e respostas: estrutura principal da entrevista.
Contextualiza o entrevistado e o tema da entrevista
Entrevistador
Faz as perguntas; usa 2ª pessoa (você/seu) na forma direta
Entrevistado
Responde as perguntas; usa 1ª pessoa (eu/meu)
Perguntas e respostas
Bloco principal; identificados por nome ou sigla + dois-pontos
Planejamento
Roteiro de perguntas preparado com antecedência
Formas de Registro da Entrevista Oral para o Texto Escrito
Forma
Características
Pessoa usada
Exemplo
Direta
Transcreve exatamente o que foi dito por cada um
Entrevistador: 2ª pessoa / Entrevistado: 1ª pessoa
Entrevistador: Quais livros você lia? Entrevistado: Eu sempre gostei de aventura.
Indireta
Resume o conteúdo com as palavras de quem escreve
3ª pessoa para o entrevistado
Quando questionado sobre quais livros costumava ler, o entrevistado respondeu que gostava de aventura.
5+Atitude – Lidar com as Emoções / Mural de Indicações Literárias
Inspirados pela ideia de Pedro Bandeira das gavetinhas (memórias guardadas das leituras), os alunos devem produzir um pequeno texto para um mural, indicando um livro marcante. O texto deve apresentar as informações gerais do livro e explicar de que forma ele impactou o leitor.
Exemplos
Passo 1: Escolher um livro marcante (pode ser romance, quadrinho, mangá, etc.).
Passo 2: Escrever uma breve apresentação com: nome da obra, autor e parte do enredo.
Passo 3: Expressar uma opinião pessoal explicando como o livro impactou você.
Passo 4: Anexar uma imagem da capa do livro.
Modelo de texto: 'O livro que indico se chama [título], de [autor], que conta a história de... Essa história me fez refletir sobre...'
Estrutura do Texto de Indicação Literária para o Mural
Parte
O que escrever
Apresentação do livro
Nome da obra, nome do autor, breve resumo do enredo
Impacto pessoal
Como o livro marcou você, o que aprendeu ou sentiu
Imagem
Capa do livro anexada ao texto
6Você Constrói – Produção de Entrevista
A atividade prática do capítulo é produzir uma entrevista. Os alunos trabalham em duplas: um entrevista o outro sobre a experiência de ser autor ao longo da unidade. A entrevista é gravada, transcrita e transformada em texto escrito.
Exemplos
Passo 1 – Planejando: definir a dupla, combinar data/horário, preparar roteiro com até 5 perguntas.
Passo 2 – Entrevistando: conduzir a entrevista de forma respeitosa, com postura atenta; novas perguntas podem surgir naturalmente.
Passo 3 – Escrevendo e revisando: escutar a gravação, transcrever para texto escrito, elaborar o texto de apresentação, revisar.
Passo 4 – Editando e compartilhando: fazer correções finais e compartilhar com a turma.
Roteiro para Produção da Entrevista
Etapa
Ação
Dica importante
1. Planejamento
Definir dupla, data, horário e roteiro de perguntas
Máximo de 5 perguntas; incluir nome completo, idade e sentimentos do entrevistado como autor
2. Entrevista
Realizar a entrevista gravada
Postura respeitosa; deixar o entrevistado à vontade; verificar se o gravador está funcionando
3. Transcrição e escrita
Escutar gravação e transcrever; elaborar texto de apresentação
Fazer correções gramaticais sem alterar o sentido da fala do entrevistado
4. Revisão
Verificar elementos da entrevista, proposta e escrita
Texto de apresentação claro? Perguntas e respostas identificadas? Tema mantido?
5. Edição e compartilhamento
Corrigir e compartilhar com a turma
Seguir orientação do professor
Checklist de Revisão da Entrevista
Item a verificar
OK?
O texto de apresentação deixa claro quem é o entrevistado e o assunto?
( )
Estão identificadas claramente as perguntas do entrevistador e as respostas do entrevistado?
( )
O tema da entrevista foi mantido ao longo de todas as perguntas?
( )
As correções gramaticais e ortográficas foram feitas sem alterar o sentido das falas?
( )
7Recapitulando – Resumo dos Conteúdos do Capítulo
Síntese dos três grandes conteúdos estudados no Capítulo 4: o gênero entrevista, a classificação e flexão dos numerais, e as regras de acentuação dos monossílabos e das palavras oxítonas.
Síntese: Conteúdos do Capítulo 4
Conteúdo
Definição Principal
Exemplo
Gênero Entrevista
Diálogo entre entrevistador e entrevistado com objetivo predeterminado; estrutura: apresentação + perguntas e respostas
Entrevista com Pedro Bandeira (Texto 1) e Lázaro Ramos (Texto 2)
Numeral
Classe de palavras que indica valores numéricos; tipos: cardinal, ordinal, multiplicativo, fracionário e coletivo
duas (cardinal), primeira (ordinal), dobro (multiplicativo), metade (fracionário), dezenas (coletivo)
Acentuação – Monossílabos
Monossílabos átonos não se acentuam; tônicos acentuam-se quando terminados em -a, -e, -o ou ditongos abertos
lá, fé, pó, véu, vêm, têm
Acentuação – Oxítonas
Acentuam-se oxítonas terminadas em -a(s), -e(s), -o(s), -em, -ens e ditongos abertos -éi(s), -éu(s), -ói(s)
sofá, café, avô, também, parabéns, heróis, papéis
Quadro Geral de Acentuação – Monossílabos e Oxítonas
Tipo de Palavra
Terminação que recebe acento
Exemplos
Monossílabo Tônico
-a, -e, -o (+ s)
lá, cá, fé, pé, nó, pós, só
Monossílabo Tônico
Ditongos tônicos abertos -éu, -éi, -ói
véu, réu
Monossílabo Tônico
Verbos vir/ter (3ª plural)
vêm, têm
Monossílabo Tônico
Verbo + pronome oblíquo
lê-lo, dá-la
Oxítona
-a(s), -e(s), -o(s)
sofá, café, avô, você
Oxítona
-em, -ens
alguém, também, parabéns
Oxítona
-éi(s), -éu(s), -ói(s)
papéis, réus, heróis
Oxítona
Hiato com -i ou -u
saí, baú, país, Piauí
Oxítona
Verbos + pronomes / vir e ter (plural)
contêm, convidá-lo
Toque em Exercícios para praticar o conteúdo.
Exercícios
Selecione, verifique e veja a resposta quando quiser. Tudo fica salvo neste iPad.
Compreensão de texto e gênero entrevista
1Dissertativo
Leia o trecho a seguir e responda: 'A série de lives nas redes sociais da Livraria do Povo entrevistou a escritora Marina Colares sobre o tema: Os livros que marcaram minha geração.' Qual é o assunto principal abordado nessa entrevista hipotética?
A sua resposta fica salva neste iPad.
Resposta
O assunto principal abordado na entrevista hipotética é a relação da escritora Marina Colares com os livros que marcaram a sua geração, ou seja, as obras literárias que tiveram maior impacto e importância para as pessoas da mesma época que ela.
Resolução passo a passo
Passo 1: Leia o enunciado com atenção, identificando o contexto apresentado. O trecho fala de uma série de lives da Livraria do Povo que entrevistou a escritora Marina Colares. Passo 2: Observe o tema explicitamente indicado no enunciado: 'Os livros que marcaram minha geração'. Passo 3: Interprete o significado desse tema. Trata-se de uma reflexão sobre obras literárias que tiveram relevância e impacto para uma geração específica de pessoas. Passo 4: Formule a resposta identificando o assunto central: a entrevista aborda quais livros foram significativos e marcantes para a geração da escritora Marina Colares.
2Múltipla escolha
Uma entrevistadora apresenta seu entrevistado da seguinte forma: '[...] para falar sobre esse assunto tão importante, eu não poderia convidar ninguém mais adequado do que uma das maiores especialistas em literatura brasileira contemporânea.' Ao se referir dessa forma à entrevistada, a entrevistadora
Resposta
b) destaca que a entrevistada é referência e autoridade no tema.
Resolução passo a passo
Passo 1: Leia com atenção a fala da entrevistadora: '[...] eu não poderia convidar ninguém mais adequado do que uma das maiores especialistas em literatura brasileira contemporânea.' Passo 2: Identifique as expressões-chave: 'não poderia convidar ninguém mais adequado e uma das maiores especialistas'. Essas expressões indicam elogio e reconhecimento. Passo 3: Analise cada alternativa: a) questiona a competência — contrário do que o texto diz; b) 'destaca que a entrevistada é referência e autoridade' — coerente com as expressões identificadas; c) profissional iniciante — oposto ao que foi dito; d) dúvida sobre a qualidade — também contrário ao tom elogioso. Passo 4: Conclua que a alternativa correta é a (b), pois a entrevistadora usa linguagem de valorização e reconhecimento, posicionando a entrevistada como autoridade no tema.
3Múltipla escolha
Em uma entrevista publicada em um blog, a jornalista relata: 'A escritora afirmou que começou a escrever ainda na adolescência e que seus primeiros textos foram publicados em revistas escolares.' Esse trecho é um exemplo de
Resposta
b) citação indireta, pois a jornalista conta com suas próprias palavras o que a entrevistada disse.
Resolução passo a passo
Passo 1: Leia o trecho com atenção: 'A escritora afirmou que começou a escrever ainda na adolescência e que seus primeiros textos foram publicados em revistas escolares.' Passo 2: Identifique como as palavras da entrevistada são apresentadas. Observe que não há aspas ou dois-pontos para introduzir as falas literais da escritora. A jornalista usa o verbo afirmou seguido de que, o que indica discurso indireto. Passo 3: Diferencie citação direta (reprodução literal das palavras, entre aspas) de citação indireta (narração do que foi dito com palavras próprias do narrador). Passo 4: Analise as alternativas e confirme que a (b) é a correta, pois a jornalista narra o que a escritora disse usando suas próprias palavras, sem reproduzir literalmente a fala da entrevistada.
4Dissertativo
Numere as partes de uma entrevista escrita de acordo com a ordem em que geralmente aparecem, marcando 1, 2 e 3. ( ) Bloco de perguntas e respostas entre entrevistador e entrevistado. ( ) Texto de apresentação que contextualiza o tema e apresenta o entrevistado. ( ) Informações finais, como fonte e data de publicação.
A sua resposta fica salva neste iPad.
Resposta
(2) Bloco de perguntas e respostas entre entrevistador e entrevistado. (1) Texto de apresentação que contextualiza o tema e apresenta o entrevistado. (3) Informações finais, como fonte e data de publicação.
Resolução passo a passo
Passo 1: Reconheça a estrutura típica de uma entrevista escrita, que é composta por três partes principais. Passo 2: A primeira parte (1) é sempre o texto de apresentação. Ele aparece antes da entrevista propriamente dita e tem a função de contextualizar o leitor sobre o tema que será abordado e apresentar o entrevistado, com informações sobre quem ele é e por que foi escolhido. Passo 3: A segunda parte (2) é o núcleo da entrevista: o bloco de perguntas e respostas, que constitui o diálogo entre entrevistador e entrevistado. Essa é a parte mais extensa e característica do gênero. Passo 4: A terceira parte (3) são as informações finais, como a fonte de onde a entrevista foi retirada, a data de publicação e outras referências bibliográficas. Aparecem ao final do texto. Passo 5: Portanto, a numeração correta é: (2), (1), (3).
5Verdadeiro ou falso
Marque V (verdadeiro) ou F (falso) para cada afirmação sobre o gênero entrevista.
A entrevista é um gênero que consiste em um diálogo com objetivo predeterminado entre as partes.
As entrevistas só podem ser realizadas no formato escrito.
Na entrevista em formato de live, o público pode participar do momento da conversa.
O entrevistador não precisa se preparar com antecedência para realizar uma entrevista.
Resposta
(V) A entrevista é um gênero que consiste em um diálogo com objetivo predeterminado entre as partes. (F) As entrevistas só podem ser realizadas no formato escrito. (V) Na entrevista em formato de live, o público pode participar do momento da conversa. (F) O entrevistador não precisa se preparar com antecedência para realizar uma entrevista.
Resolução passo a passo
Passo 1: Analise a primeira afirmação: 'A entrevista é um gênero que consiste em um diálogo com objetivo predeterminado entre as partes.' Isso é VERDADEIRO. A entrevista é de fato um diálogo planejado, com um propósito definido (coletar informações, contar histórias, obter opiniões). Passo 2: Analise a segunda afirmação: 'As entrevistas só podem ser realizadas no formato escrito.' Isso é FALSO. As entrevistas podem ser orais (rádio, televisão, podcast, live) ou escritas (revistas, jornais, blogs). Passo 3: Analise a terceira afirmação: 'Na entrevista em formato de live, o público pode participar do momento da conversa.' Isso é VERDADEIRO. As lives permitem interação em tempo real com o público através de comentários e perguntas. Passo 4: Analise a quarta afirmação: 'O entrevistador não precisa se preparar com antecedência para realizar uma entrevista.' Isso é FALSO. A preparação prévia — incluindo pesquisa sobre o entrevistado e elaboração de um roteiro de perguntas — é essencial para uma boa entrevista.
6Dissertativo
Leia o trecho abaixo e identifique se ele é um exemplo de forma direta ou indireta de transcrição de entrevista. Em seguida, reescreva-o na outra forma. 'Entrevistador: O que te motivou a escrever livros para crianças? Entrevistada: Eu sempre acreditei que as crianças merecem histórias que as façam pensar e sentir.'
A sua resposta fica salva neste iPad.
Resposta
O trecho é um exemplo de forma DIRETA de transcrição de entrevista, pois apresenta as perguntas e respostas tal como foram ditas, com identificação explícita dos interlocutores. Reescrita na forma indireta: 'Ao ser perguntada sobre o que a motivou a escrever livros para crianças, a entrevistada respondeu que sempre acreditou que as crianças merecem histórias que as façam pensar e sentir.'
Resolução passo a passo
Passo 1: Leia o trecho original e identifique suas características: há identificação dos interlocutores (Entrevistador: e Entrevistada:), duas-pontos para introduzir as falas e reprodução literal das palavras de cada um. Esses são elementos da forma DIRETA. Passo 2: Confirme a classificação: na forma direta, a entrevista é apresentada como um diálogo, com pergunta e resposta transcritas na íntegra, da forma como ocorreram. Passo 3: Para reescrever na forma indireta, é necessário narrar o conteúdo da conversa sem reproduzir as falas literalmente. O narrador (jornalista) conta o que foi perguntado e respondido usando suas próprias palavras. Passo 4: Aplique as transformações: a pergunta 'O que te motivou a escrever livros para crianças? torna-se Ao ser perguntada sobre o que a motivou a escrever livros para crianças. A resposta Eu sempre acreditei que as crianças merecem histórias que as façam pensar e sentir torna-se a entrevistada respondeu que sempre acreditou que as crianças merecem histórias que as façam pensar e sentir.' Passo 5: Observe que na forma indireta os pronomes são ajustados (1ª pessoa passa para 3ª pessoa) e conectivos como que são inseridos para ligar o verbo dicendi à fala relatada.
7Múltipla escolha
De acordo com as características do gênero entrevista estudadas, qual das alternativas abaixo apresenta uma afirmação INCORRETA?
Resposta
c) Nas entrevistas escritas, costuma-se usar linguagem informal para aproximar o leitor.
Resolução passo a passo
Passo 1: Leia cada alternativa e verifique sua veracidade com base nas características do gênero entrevista. Passo 2: Alternativa (a): 'A entrevista pode ser oral ou escrita, dependendo do meio em que será divulgada.' — CORRETA. A entrevista pode ser publicada em diferentes suportes e formatos. Passo 3: Alternativa (b): 'O entrevistador geralmente elabora um roteiro de perguntas antes da entrevista.' — CORRETA. A preparação prévia com roteiro é uma prática comum e recomendada. Passo 4: Alternativa (c): 'Nas entrevistas escritas, costuma-se usar linguagem informal para aproximar o leitor.' — INCORRETA. A linguagem nas entrevistas escritas varia conforme o veículo e o público-alvo. Em revistas especializadas, jornais e publicações formais, usa-se linguagem formal ou semiformal. A afirmação de que 'costuma-se usar linguagem informal' é uma generalização incorreta. Passo 5: Alternativa (d): 'A entrevista pode ter como objetivo coletar dados, contar a história de alguém ou obter opiniões.' — CORRETA. Esses são objetivos legítimos e comuns do gênero. Passo 6: Portanto, a alternativa INCORRETA é a (c).
8Dissertativo
Em uma entrevista direta, como são identificadas visualmente as falas do entrevistador e do entrevistado no texto escrito? Cite pelo menos dois recursos utilizados.
A sua resposta fica salva neste iPad.
Resposta
Em uma entrevista direta, as falas do entrevistador e do entrevistado são identificadas visualmente por meio de: 1) Uso do nome ou função de cada interlocutor antes de sua fala (ex.: Entrevistador: ou Repórter: e Entrevistado: ou o nome da pessoa), seguido de dois-pontos; 2) Uso de negrito ou caixa-alta para destacar o nome do interlocutor; 3) Uso de travessão para marcar o início de cada fala em alguns formatos; 4) Uso de diferentes tipografias (como itálico para as respostas e texto normal para as perguntas).
Resolução passo a passo
Passo 1: Relembre o que é uma entrevista na forma direta: é aquela em que as perguntas e respostas são apresentadas tal como ocorreram, como um diálogo transcrito. Passo 2: Pense nos recursos visuais e gráficos que os textos utilizam para distinguir quem fala em cada momento. Passo 3: Identifique o primeiro recurso: o nome ou a função do interlocutor antes da fala, seguido de dois-pontos. Exemplo: 'Jornalista: Quando você começou a escrever? / Escritora: Desde criança.' Passo 4: Identifique o segundo recurso: a formatação tipográfica diferenciada. É comum o nome do entrevistador e/ou as perguntas aparecerem em negrito ou em caixa-alta, enquanto as respostas ficam em texto normal. Passo 5: Mencione também o travessão, usado em alguns formatos para marcar a fala de cada participante. Passo 6: Conclua que esses recursos são necessários porque, diferentemente de um texto narrativo, a entrevista direta não usa verbos dicendi (disse, respondeu) para indicar quem fala, sendo necessário marcar visualmente os interlocutores.
9Dissertativo
Releia o trecho: 'Quando comecei a fazer teatro, eu descobri a leitura por prazer. Quando comecei a ler livros que me ensinavam mais sobre a profissão que eu tinha escolhido, o prazer da leitura entrou na minha vida para sempre.' Esse trecho é a fala do entrevistado ou do entrevistador? Como você identificou isso?
A sua resposta fica salva neste iPad.
Resposta
O trecho é a fala do ENTREVISTADO. Isso pode ser identificado porque o texto está em primeira pessoa (eu descobri, eu tinha escolhido, minha vida), o que indica que é o próprio sujeito falando sobre sua experiência pessoal. Além disso, o conteúdo é um relato de vivência pessoal (sua relação com a leitura e o teatro), o que é típico das respostas do entrevistado, não das perguntas do entrevistador.
Resolução passo a passo
Passo 1: Leia o trecho com atenção: 'Quando comecei a fazer teatro, eu descobri a leitura por prazer. Quando comecei a ler livros que me ensinavam mais sobre a profissão que eu tinha escolhido, o prazer da leitura entrou na minha vida para sempre.' Passo 2: Observe os pronomes utilizados: eu, me, minha. O uso da primeira pessoa do singular indica que quem fala está narrando sua própria experiência. Passo 3: Reflita sobre o papel do entrevistador e do entrevistado. O entrevistador faz perguntas, portanto sua fala costuma ser interrogativa ou introdutória. O entrevistado responde sobre si mesmo, narrando experiências, opiniões e vivências. Passo 4: O conteúdo do trecho é claramente um relato pessoal sobre a trajetória com a leitura e o teatro, o que é característico de uma resposta do entrevistado. Passo 5: Conclua que o trecho é a fala do entrevistado, identificado pela narração em primeira pessoa de uma experiência pessoal.
Numerais: classificação e flexão
10Dissertativo
Leia o trecho a seguir e identifique os numerais presentes: 'A escritora tem 45 anos e já publicou 12 livros. Seu terceiro romance foi o mais vendido, alcançando milhares de leitores em todo o país.' Classifique cada numeral encontrado em cardinal, ordinal, multiplicativo, fracionário ou coletivo.
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Resposta
Os numerais presentes no trecho são: 45 (cardinal), 12 (cardinal), terceiro (ordinal) e milhares (coletivo).
Resolução passo a passo
Passo 1: Leia o trecho com atenção e sublinhe todos os numerais: 'A escritora tem 45 anos e já publicou 12 livros. Seu terceiro romance foi o mais vendido, alcançando milhares de leitores em todo o país.' Passo 2: Identifique cada numeral e classifique-o: — 45: indica uma quantidade exata (quantidade de anos). É um numeral CARDINAL. — 12: indica uma quantidade exata (quantidade de livros publicados). É um numeral CARDINAL. — terceiro: indica a posição/ordem do romance na carreira da escritora. É um numeral ORDINAL. — milhares: indica uma quantidade imprecisa e coletiva de leitores. É um numeral COLETIVO. Passo 3: Relembre as definições: Cardinais indicam quantidade exata (um, dois, quarenta e cinco); Ordinais indicam ordem ou posição (primeiro, segundo, terceiro); Multiplicativos indicam multiplicação (dobro, triplo); Fracionários indicam fração ou parte (metade, terço, quarto); Coletivos indicam conjunto de quantidade imprecisa (dezena, centena, milhares).
11Dissertativo
Relacione cada numeral em destaque à sua classificação correta. (1) Cardinal (2) Ordinal (3) Multiplicativo (4) Fracionário (5) Coletivo
( ) O escritor comemorou seu décimo aniversário de carreira. ( ) Centenas de fãs compareceram ao lançamento do livro. ( ) A editora publicou cinco títulos novos este ano. ( ) Ele leu apenas um terço do livro em uma semana. ( ) O número de leitores triplicou após a entrevista.
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Resposta
(2) O escritor comemorou seu décimo aniversário de carreira. (5) Centenas de fãs compareceram ao lançamento do livro. (1) A editora publicou cinco títulos novos este ano. (4) Ele leu apenas um terço do livro em uma semana. (3) O número de leitores triplicou após a entrevista.
Resolução passo a passo
Passo 1: Relembre as classificações dos numerais: (1) Cardinal = quantidade exata; (2) Ordinal = ordem ou posição; (3) Multiplicativo = multiplicação; (4) Fracionário = fração ou parte; (5) Coletivo = conjunto de quantidade imprecisa. Passo 2: Analise cada frase: — décimo aniversário de carreira: décimo indica a posição/ordem (10ª), portanto é ORDINAL (2). — Centenas de fãs: centenas indica um conjunto grande e impreciso de pessoas, portanto é COLETIVO (5). — cinco títulos novos: cinco indica uma quantidade exata, portanto é CARDINAL (1). — um terço do livro: um terço indica uma fração (1/3), portanto é FRACIONÁRIO (4). — triplicou: indica que o número foi multiplicado por três, portanto é MULTIPLICATIVO (3). Passo 3: Organize a resposta final: (2), (5), (1), (4), (3).
12Múltipla escolha
Assinale a alternativa em que todos os numerais estão classificados corretamente.
Resposta
b) primeira entrevista = ordinal; dezenas de fãs = coletivo; dobro de vendas = multiplicativo.
Resolução passo a passo
Passo 1: Analise cada alternativa verificando se as classificações estão corretas. Passo 2: Alternativa (a): sete livros = ordinal — ERRADO, sete indica quantidade exata, é cardinal; segunda edição = cardinal — ERRADO, segunda indica ordem, é ordinal; metade dos leitores = fracionário — CORRETO. A alternativa está incorreta. Passo 3: Alternativa (b): primeira entrevista = ordinal — CORRETO, indica posição/ordem; dezenas de fãs = coletivo — CORRETO, indica conjunto impreciso de quantidade; dobro de vendas = multiplicativo — CORRETO, indica multiplicação por dois. Todos corretos! Passo 4: Alternativa (c): três autores = ordinal — ERRADO, é cardinal; um quarto do texto = coletivo — ERRADO, é fracionário; quinto capítulo = cardinal — ERRADO, é ordinal. Passo 5: Alternativa (d): décimo livro = cardinal — ERRADO, é ordinal; dúzia de perguntas = fracionário — ERRADO, é coletivo; quatro vezes mais = ordinal — ERRADO, é multiplicativo. Passo 6: Apenas a alternativa (b) apresenta todos os numerais classificados corretamente.
13Dissertativo
Complete as frases com o numeral adequado, fazendo as flexões de gênero e número quando necessário. a) As _______________ (1ª) alunas a chegarem ganharam um livro. b) Os _______________ (2º) e os _______________ (3º) colocados também foram premiados. c) As _______________ (duas) entrevistas foram gravadas no mesmo dia. d) Ela leu _______________ (meio) capítulo antes de dormir.
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Resposta
a) As PRIMEIRAS alunas a chegarem ganharam um livro. b) Os SEGUNDOS e os TERCEIROS colocados também foram premiados. c) As DUAS entrevistas foram gravadas no mesmo dia. d) Ela leu MEIO capítulo antes de dormir.
Resolução passo a passo
Passo 1: Analise o item (a): o numeral é 1ª, ou seja, ordinal feminino. O substantivo é alunas (feminino plural). O numeral ordinal deve concordar em gênero e número com o substantivo. 1ª em feminino plural = primeiras. Resposta: PRIMEIRAS. Passo 2: Analise o item (b): os numerais são 2º e 3º, ordinais masculinos. O substantivo é colocados (masculino plural). 2º em masculino plural = segundos; 3º em masculino plural = terceiros. Resposta: SEGUNDOS e TERCEIROS. Passo 3: Analise o item (c): o numeral é duas, cardinal feminino. O substantivo é entrevistas (feminino plural). O numeral cardinal dois/duas varia em gênero. Como entrevistas é feminino, usa-se duas. Resposta: DUAS. Passo 4: Analise o item (d): o numeral é meio, fracionário. O substantivo é capítulo (masculino singular). O numeral meio/meia varia em gênero. Como capítulo é masculino, usa-se meio. Resposta: MEIO.
14Verdadeiro ou falso
Marque V (verdadeiro) ou F (falso) para cada afirmação sobre a flexão dos numerais.
Todos os numerais variam em gênero e número.
Numerais cardinais como três e cinco não variam em gênero.
O numeral metade varia apenas em número, não em gênero.
O numeral ordinal primeiro varia tanto em gênero quanto em número.
Resposta
(F) Todos os numerais variam em gênero e número. (V) Numerais cardinais como três e cinco não variam em gênero. (F) O numeral metade varia apenas em número, não em gênero. (V) O numeral ordinal primeiro varia tanto em gênero quanto em número.
Resolução passo a passo
Passo 1: Analise a primeira afirmação: 'Todos os numerais variam em gênero e número.' — FALSO. Nem todos os numerais variam em gênero. Por exemplo, os cardinais três, cinco, sete são invariáveis quanto ao gênero (não se diz três/trêsa). Passo 2: Analise a segunda afirmação: 'Numerais cardinais como três e cinco não variam em gênero.' — VERDADEIRO. Esses cardinais são invariáveis em gênero. Apenas um/uma, dois/duas e os terminados em -ão (como milhão) apresentam variação. Passo 3: Analise a terceira afirmação: 'O numeral metade varia apenas em número, não em gênero. — FALSO. Metade' é um substantivo feminino que varia em número (metade/metades), mas como numeral fracionário, não apresenta variação de gênero da mesma forma que meio/meia. Porém, a afirmação está incorreta ao dizer que varia apenas em número: na verdade, metade não varia em gênero porque já é sempre feminino. A afirmação cria uma confusão, mas o correto é marcá-la como FALSA pois generaliza de forma equivocada. Passo 4: Analise a quarta afirmação: 'O numeral ordinal primeiro varia tanto em gênero quanto em número.' — VERDADEIRO. Primeiro/primeira (gênero), primeiro/primeiros, primeira/primeiras (número).
15Dissertativo
Escreva por extenso os valores numéricos a seguir, como seriam usados em um texto formal. a) 15 anos de carreira b) 250 obras publicadas c) 3º lugar d) 1/4 da história
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Resposta
a) quinze anos de carreira b) duzentas e cinquenta obras publicadas c) terceiro lugar d) um quarto da história
Resolução passo a passo
Passo 1: Item (a) — 15 anos de carreira. O número 15 por extenso é quinze. Trata-se de um numeral cardinal. Resposta: quinze anos de carreira. Passo 2: Item (b) — 250 obras publicadas. O número 250 por extenso é duzentos e cinquenta. Como o substantivo obras é feminino, o numeral deve concordar: duzentas e cinquenta. Resposta: duzentas e cinquenta obras publicadas. Passo 3: Item (c) — 3º lugar. O símbolo 3º representa o ordinal masculino terceiro. Resposta: terceiro lugar. Passo 4: Item (d) — 1/4 da história. A fração 1/4 por extenso é um quarto. Trata-se de um numeral fracionário. Resposta: um quarto da história.
16Múltipla escolha
No trecho 'Já falei isso um milhão de vezes para meus alunos, o numeral um milhão' está sendo utilizado em
Resposta
b) sentido figurado, para dar ênfase à ideia de que algo foi dito muitas vezes.
Resolução passo a passo
Passo 1: Leia a frase: 'Já falei isso um milhão de vezes para meus alunos.' Passo 2: Reflita sobre o significado literal de um milhão de vezes: seria literalmente 1.000.000 repetições. Isso é impossível na prática real de uma sala de aula. Passo 3: Identifique que o falante usa a expressão de forma hiperbólica, ou seja, exagerando propositalmente para enfatizar que repetiu algo muitas vezes. Esse recurso é chamado de hipérbole e constitui um uso figurado da linguagem. Passo 4: Analise as alternativas: a) sentido literal — INCORRETO, pois não se trata de exatamente um milhão de repetições; b) sentido figurado para dar ênfase — CORRETO; c) sentido ordinal — INCORRETO, pois não indica ordem; d) sentido fracionário — INCORRETO, pois não indica fração. Passo 5: Confirme que a resposta correta é a (b).
17Dissertativo
Leia as frases a seguir e indique a quantidade a que se referem os numerais coletivos em destaque. a) O jornalista fez uma dúzia de perguntas ao escritor. b) Uma centena de livros foi doada à biblioteca. c) A escritora celebrou uma década de publicações.
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Resposta
a) dúzia refere-se a 12 (doze) unidades. b) centena refere-se a 100 (cem) unidades. c) década refere-se a 10 (dez) anos.
Resolução passo a passo
Passo 1: Identifique os numerais coletivos em cada frase. Passo 2: Item (a) — uma dúzia de perguntas: dúzia é um numeral coletivo que designa um conjunto de 12 unidades. Portanto, o jornalista fez 12 perguntas ao escritor. Passo 3: Item (b) — uma centena de livros: centena é um numeral coletivo que designa um conjunto de 100 unidades. Portanto, 100 livros foram doados à biblioteca. Passo 4: Item (c) — uma década de publicações: década é um numeral coletivo que designa um conjunto de 10 anos. Portanto, a escritora celebrou 10 anos de publicações. Passo 5: Reforce que os numerais coletivos são especiais porque indicam uma quantidade específica por meio de um único substantivo, diferentemente dos cardinais que expressam o número diretamente.
Acentuação: monossílabos tônicos e átonos
18Dissertativo
Classifique os monossílabos a seguir como tônicos (T) ou átonos (A). a) luz: ___ b) de: ___ c) pé: ___ d) me: ___ e) dó: ___ f) nos: ___
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Resposta
a) luz: T (tônico) b) de: A (átono) c) pé: T (tônico) d) me: A (átono) e) dó: T (tônico) f) nos: A (átono)
Resolução passo a passo
Passo 1: Relembre a diferença entre monossílabos tônicos e átonos. Monossílabos TÔNICOS são pronunciados com maior intensidade sonora e podem ter acento gráfico quando terminam em -a, -e, -o, -em, -ens ou formam ditongo. Monossílabos ÁTONOS são pronunciados com menor intensidade e geralmente são palavras gramaticais (preposições, pronomes átonos, artigos, conjunções). Passo 2: Classifique cada palavra: — luz: é um substantivo pronunciado com intensidade forte. É TÔNICO. — de: é uma preposição, palavra gramatical, pronunciada com pouca intensidade. É ÁTONO. — pé: é um substantivo pronunciado com intensidade forte, com acento gráfico. É TÔNICO. — me: é um pronome oblíquo átono, pronunciado com pouca intensidade, apoiado em outro vocábulo. É ÁTONO. — dó: é um substantivo (sentimento de compaixão) ou nome de nota musical, pronunciado com intensidade forte. É TÔNICO. — nos: pode ser pronome oblíquo ou artigo contraído (em nos = em + os), pronunciado com pouca intensidade. É ÁTONO.
19Verdadeiro ou falso
Marque V (verdadeiro) ou F (falso) para cada afirmação sobre a acentuação de monossílabos.
Todos os monossílabos tônicos recebem acento gráfico.
Monossílabos átonos não recebem acento gráfico.
A palavra fé é um monossílabo tônico acentuado por terminar em -e.
A palavra por é um monossílabo tônico e por isso recebe acento gráfico.
Resposta
(F) Todos os monossílabos tônicos recebem acento gráfico. (V) Monossílabos átonos não recebem acento gráfico. (V) A palavra fé é um monossílabo tônico acentuado por terminar em -e. (F) A palavra por é um monossílabo tônico e por isso recebe acento gráfico.
Resolução passo a passo
Passo 1: Analise a primeira afirmação: 'Todos os monossílabos tônicos recebem acento gráfico.' — FALSO. Somente os monossílabos tônicos terminados em -a(s), -e(s), -o(s), -em, -ens e os que formam ditongos abertos recebem acento gráfico. Palavras como luz, flor, lar são tônicas mas não recebem acento gráfico. Passo 2: Analise a segunda afirmação: 'Monossílabos átonos não recebem acento gráfico.' — VERDADEIRO. Átonos são palavras sem destaque tonal e nunca recebem acento gráfico. Passo 3: Analise a terceira afirmação: 'A palavra fé é um monossílabo tônico acentuado por terminar em -e. — VERDADEIRO. Fé' é tônica, termina em -e e, por isso, recebe acento agudo (´). Passo 4: Analise a quarta afirmação: 'A palavra por é um monossílabo tônico e por isso recebe acento gráfico. — FALSO. Por' é uma preposição, portanto é um monossílabo ÁTONO. Além disso, mesmo que fosse tônico, terminando em -r não se enquadraria nas regras de acentuação dos monossílabos.
20Dissertativo
Circule os monossílabos tônicos que devem receber acento gráfico na lista abaixo e justifique a acentuação de cada um. ma – la – so – cha – pe – deu – nos – faz – reu – vos
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Resposta
Devem receber acento gráfico: PÉ (termina em -e, tônico) e REU (termina em ditongo aberto -eu, tônico). Atenção: segundo o Acordo Ortográfico de 1990, ditongos abertos em palavras oxítonas monossílabas como réu, léu recebem acento. Portanto: PÉ (acento agudo, termina em -e) e REU → RÉU (acento agudo, ditongo aberto). As demais palavras (ma, la, so, cha, deu, nos, faz, vos) não recebem acento gráfico.
Resolução passo a passo
Passo 1: Liste todas as palavras: ma – la – so – cha – pe – deu – nos – faz – reu – vos. Passo 2: Identifique quais são monossílabos tônicos que se enquadram nas regras de acentuação. As regras para monossílabos tônicos acentuados são: terminados em -a(s): lá, cá, já, má; terminados em -e(s): fé, pé, vê; terminados em -o(s): pó, nó, só, dó; terminados em -em, -ens: quem, além; e os que apresentam ditongos abertos. Passo 3: Analise cada palavra: — ma: não é monossílabo independente com acento previsto nas regras. Sem acento. — la: poderia ser lá (advérbio), mas na lista aparece como la. Sem acento na forma apresentada. — so: poderia ser só (advérbio/adjetivo), mas na lista aparece como so. — cha: sem acento previsto. — pe → pé: monossílabo tônico terminado em -e. RECEBE ACENTO: PÉ. — deu: termina em ditongo -eu. No Acordo Ortográfico de 1990, ditongos abertos em monossílabos como réu recebem acento, mas deu (pretérito de dar) não é ditongo aberto, é fechado. Sem acento gráfico. — nos: pronome átono. Sem acento. — faz: sem acento previsto. — reu → réu: monossílabo tônico com ditongo aberto -éu. RECEBE ACENTO: RÉU. — vos: pronome átono. Sem acento. Passo 4: Conclusão: merecem acento gráfico PÉ e RÉU.
21Múltipla escolha
Assinale a alternativa em que todos os monossílabos estão acentuados corretamente e pela mesma regra.
Resposta
a) já – lá – cá – má
Resolução passo a passo
Passo 1: Analise cada alternativa verificando se todos os monossílabos são acentuados pela mesma regra. Passo 2: Alternativa (a): já – lá – cá – má. Todas são monossílabos tônicos terminados em -á (vogal -a tônica). Seguem a mesma regra: monossílabos tônicos terminados em -a recebem acento agudo. CORRETO, mesma regra. Passo 3: Alternativa (b): vêm – têm – deu – seu. Vêm e têm recebem acento circunflexo para diferenciar de vem e tem (3ª pessoa do plural vs. singular); deu e seu não recebem acento gráfico. Regras diferentes. INCORRETO. Passo 4: Alternativa (c): pós – nós – vós – nos. Pós, nós e vós são monossílabos tônicos terminados em -ó/-ós e recebem acento; nos é pronome átono e NÃO recebe acento. Regras diferentes. INCORRETO. Passo 5: Alternativa (d): féu – réu – léu – meu. Réu e léu recebem acento por serem ditongos abertos; meu e seu são ditongos fechados e não recebem acento. Além disso, féu não é uma palavra existente. INCORRETO. Passo 6: A alternativa correta é a (a).
22Dissertativo
Leia as frases a seguir. Algumas palavras tiveram seus acentos removidos. Identifique-as, acentue-as corretamente e explique por que recebem acento gráfico. a) Ele so leu metade do livro. b) La na livraria, ha muitos titulos novos. c) O autor ve o mundo de forma unica.
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Resposta
a) so → só: monossílabo tônico terminado em -o, recebe acento agudo. b) La → Lá: monossílabo tônico terminado em -a, recebe acento agudo; ha → há: monossílabo tônico terminado em -a (forma do verbo haver), recebe acento agudo. c) ve → vê: monossílabo tônico terminado em -e, recebe acento circunflexo.
Resolução passo a passo
Passo 1: Leia cada frase e identifique as palavras que perderam seus acentos. Passo 2: Frase (a): Ele so leu metade do livro. A palavra so sem acento. Identifique: só é um advérbio de exclusão ou adjetivo (sozinho), monossílabo tônico terminado em -o. Pela regra de acentuação dos monossílabos tônicos terminados em -o, recebe acento agudo: SÓ. Passo 3: Frase (b): 'La na livraria, ha muitos titulos novos. Duas palavras sem acento: La e ha. — Lá' é um advérbio de lugar, monossílabo tônico terminado em -a. Recebe acento agudo: LÁ. — Há é a forma da 3ª pessoa do singular do presente do indicativo do verbo haver (indicando existência ou tempo passado), monossílabo tônico terminado em -a. Recebe acento agudo: HÁ. Observação: titulos também está sem acento, mas não é monossílabo — é títulos, proparoxítona. Passo 4: Frase (c): 'O autor ve o mundo de forma unica. A palavra ve sem acento. — Vê' é a 3ª pessoa do singular do presente do indicativo do verbo ver, monossílabo tônico terminado em -e. Recebe acento circunflexo: VÊ. Observação: unica também está sem acento — é única, proparoxítona, mas o exercício foca nos monossílabos.
23Múltipla escolha
A palavra vêm (3ª pessoa do plural do presente do indicativo do verbo vir) recebe acento gráfico para diferenciar-se da palavra vem (3ª pessoa do singular). Com base nessa informação, qual das alternativas apresenta uma situação semelhante com o verbo ter?
Resposta
b) eles têm recebe acento circunflexo para diferenciar-se de ele tem.
Resolução passo a passo
Passo 1: Compreenda a situação apresentada no enunciado. O verbo vir na 3ª pessoa do singular do presente é vem (sem acento), e na 3ª pessoa do plural é vêm (com acento circunflexo). O acento serve para diferenciar as duas formas. Passo 2: Transporte esse raciocínio para o verbo ter: a 3ª pessoa do singular do presente é tem (sem acento), e a 3ª pessoa do plural é têm (com acento circunflexo). O mesmo princípio se aplica. Passo 3: Analise as alternativas: a) 'ele tem e eles têm são escritas da mesma forma' — FALSO, são escritas de forma diferente; b) 'eles têm recebe acento circunflexo para diferenciar-se de ele tem' — VERDADEIRO, exatamente a situação análoga descrita no enunciado; c) 'ele têm recebe acento por ser oxítona terminada em -em — ERRADO, ele têm' é gramaticalmente incorreto; d) 'eles tem e eles têm são formas igualmente aceitas — FALSO, apenas eles têm' é correto. Passo 4: A alternativa correta é a (b).
Acentuação: palavras oxítonas
24Dissertativo
Classifique as palavras a seguir usando O para oxítona, P para paroxítona e PP para proparoxítona. ( ) café ( ) lápis ( ) público ( ) também ( ) fácil ( ) capítulo ( ) jiló ( ) vírgula
Passo 1: Relembre as definições: Oxítona (O) = sílaba tônica na última sílaba; Paroxítona (P) = sílaba tônica na penúltima sílaba; Proparoxítona (PP) = sílaba tônica na antepenúltima sílaba. Passo 2: Analise cada palavra: — café: ca-FÉ. Tônica na última sílaba. OXÍTONA (O). — lápis: LÁ-pis. Tônica na penúltima sílaba. PAROXÍTONA (P). — público: PÚ-bli-co. Tônica na antepenúltima sílaba. PROPAROXÍTONA (PP). — também: tam-BÉM. Tônica na última sílaba. OXÍTONA (O). — fácil: FÁ-cil. Tônica na penúltima sílaba. PAROXÍTONA (P). — capítulo: ca-PÍ-tu-lo. Tônica na antepenúltima sílaba. PROPAROXÍTONA (PP). — jiló: ji-LÓ. Tônica na última sílaba. OXÍTONA (O). — vírgula: VÍR-gu-la. Tônica na antepenúltima sílaba. PROPAROXÍTONA (PP). Passo 3: Organize a resposta marcando cada palavra com a letra correta.
25Verdadeiro ou falso
Marque V (verdadeiro) ou F (falso) para cada afirmação sobre a acentuação das palavras oxítonas.
Todas as palavras oxítonas recebem acento gráfico.
Palavras oxítonas terminadas em -a, -e e -o, seguidas ou não de -s, recebem acento gráfico.
A palavra amor é oxítona e recebe acento gráfico.
A palavra parabéns recebe acento gráfico por ser oxítona terminada em -ens.
Resposta
(F) Todas as palavras oxítonas recebem acento gráfico. (V) Palavras oxítonas terminadas em -a, -e e -o, seguidas ou não de -s, recebem acento gráfico. (F) A palavra amor é oxítona e recebe acento gráfico. (V) A palavra parabéns recebe acento gráfico por ser oxítona terminada em -ens.
Resolução passo a passo
Passo 1: Analise a primeira afirmação: 'Todas as palavras oxítonas recebem acento gráfico.' — FALSO. Somente as oxítonas terminadas em -a(s), -e(s), -o(s), -em, -ens, e algumas terminadas em ditongos abertos recebem acento gráfico. Palavras como amor, rapaz, hotel são oxítonas, mas não recebem acento gráfico. Passo 2: Analise a segunda afirmação: 'Palavras oxítonas terminadas em -a, -e e -o, seguidas ou não de -s, recebem acento gráfico.' — VERDADEIRO. Por exemplo: sofá, café, cipó, sofás, cafés, cipós. Passo 3: Analise a terceira afirmação: 'A palavra amor é oxítona e recebe acento gráfico. — FALSO. Amor' é oxítona (a-MOR), mas termina em -r, terminação que não está entre as que exigem acento gráfico em oxítonas. Passo 4: Analise a quarta afirmação: 'A palavra parabéns recebe acento gráfico por ser oxítona terminada em -ens.' — VERDADEIRO. pa-ra-BÉNS: oxítona terminada em -ens, portanto recebe acento agudo. A regra determina que oxítonas terminadas em -em e -ens recebem acento.
26Múltipla escolha
Assinale a alternativa em que todas as palavras são oxítonas acentuadas pela mesma regra.
Resposta
c) sofá – maracujá – cajá – vatapá
Resolução passo a passo
Passo 1: Relembre a regra: palavras oxítonas são acentuadas quando terminadas em: -a(s), -e(s), -o(s), -em, -ens. Para cada alternativa, verifique se todas as palavras seguem a mesma terminação e, portanto, a mesma regra. Passo 2: Alternativa (a): cipó – avó – bebê – também. Cipó, avó terminam em -ó; bebê termina em -ê; também termina em -ém. São regras diferentes (terminações diferentes). INCORRETO. Passo 3: Alternativa (b): 'papéis – heróis – anéis – chapéus. Papéis, heróis, anéis têm ditongos abertos; chapéus' também tem ditongo, mas seu comportamento pode ser diferente segundo o Acordo de 1990. Além disso, as terminações variam. INCORRETO. Passo 4: Alternativa (c): sofá – maracujá – cajá – vatapá. Todas terminam em -á (vogal -a tônica na última sílaba). Todas são acentuadas pela mesma regra: oxítonas terminadas em -a recebem acento agudo. CORRETO. Passo 5: Alternativa (d): alguém – ninguém – refém – item. Alguém, ninguém, refém terminam em -ém; item termina em -em sem acento (paroxítona: Í-tem). Regras diferentes. INCORRETO. Passo 6: A alternativa correta é a (c).
27Dissertativo
Nas frases a seguir, os acentos de algumas palavras foram retirados. Identifique as palavras que precisam ser acentuadas, escreva-as corretamente e explique a regra de acentuação aplicada. a) O autor tambem escreveu para o publico juvenil. b) O livro esta na lista dos mais vendidos ja ha tres anos. c) Os herois dessa historia sao criancas corajosas.
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Resposta
a) tambem → também (oxítona terminada em -ém, recebe acento agudo); publico → público (proparoxítona, recebe acento — mas atenção: no contexto público juvenil, é adjetivo proparoxítono). b) esta → está (oxítona terminada em -á, recebe acento agudo); ja → já (monossílabo tônico terminado em -á); ha → há (monossílabo tônico terminado em -á); tres → três (monossílabo tônico com ditongo -ês). c) herois → heróis (oxítona com ditongo aberto -óis); historia → história (paroxítona com ditongo -ia); criancas → crianças (sem acento — paroxítona terminada em -as, não acentuada graficamente).
Resolução passo a passo
Passo 1: Leia cada frase e identifique todas as palavras sem acento. Passo 2: Frase (a): 'O autor tambem escreveu para o publico juvenil. — tambem → também': oxítona terminada em -ém. Regra: oxítonas terminadas em -em/-ens recebem acento agudo. — publico → dependendo do contexto. Como adjetivo (público juvenil), é proparoxítona PÚ-bli-co. Recebe acento agudo por ser proparoxítona (todas as proparoxítonas são acentuadas). Passo 3: Frase (b): 'O livro esta na lista dos mais vendidos ja ha tres anos. — esta → está': oxítona terminada em -á. Acento agudo. — ja → já: monossílabo tônico terminado em -a. Acento agudo. — ha → há: monossílabo tônico terminado em -a (verbo haver). Acento agudo. — tres → três: monossílabo tônico com ditongo aberto -ês. Acento circunflexo. Passo 4: Frase (c): 'Os herois dessa historia sao criancas corajosas. — herois → heróis': oxítona com ditongo aberto -óis. Acento agudo. — historia → história: paroxítona terminada em ditongo -ia. Acento agudo. — sao → são: não recebe acento gráfico segundo o Acordo de 1990 (o acento diferencial foi eliminado). — criancas → crianças: paroxítona terminada em -as, não recebe acento gráfico (apenas o cedilha).
28Múltipla escolha
Assinale a alternativa que apresenta APENAS palavras oxítonas que devem ser acentuadas.
Resposta
b) avó – café – está – também
Resolução passo a passo
Passo 1: Relembre: palavras oxítonas que devem ser acentuadas são as terminadas em -a(s), -e(s), -o(s), -em, -ens, além de algumas com ditongos abertos. Passo 2: Alternativa (a): portal – papel – amor – livro. — portal: oxítona terminada em -al. Não recebe acento. — papel: oxítona terminada em -el. Não recebe acento. — amor: oxítona terminada em -or. Não recebe acento. — livro: paroxítona. Não é oxítona. INCORRETO. Passo 3: Alternativa (b): avó – café – está – também. — avó: oxítona terminada em -ó. RECEBE acento agudo. — café: oxítona terminada em -é. RECEBE acento agudo. — está: oxítona terminada em -á. RECEBE acento agudo. — também: oxítona terminada em -ém. RECEBE acento agudo. Todas são oxítonas que devem ser acentuadas. CORRETO. Passo 4: Alternativa (c): comer – falar – escrever – ler. São oxítonas, mas terminadas em -er, -ar. Não recebem acento gráfico. INCORRETO. Passo 5: Alternativa (d): 'mesa – escola – leitura – história'. São paroxítonas, não oxítonas. INCORRETO. Passo 6: A alternativa correta é a (b).
29Dissertativo
A palavra convidá-lo recebe acento gráfico por ser oxítona terminada em -a, formada a partir da junção de uma forma verbal com um pronome oblíquo. Com base nessa informação, acentue corretamente as palavras formadas abaixo e explique a regra. a) publica + lo = _______________ b) encontra + la = _______________ c) entrevista + los = _______________
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Resposta
a) publica + lo = publicá-lo b) encontra + la = encontrá-la c) entrevista + los = entrevistá-los. Regra: Quando um verbo termina em -a(r) e perde o -r final antes de receber o pronome oblíquo -lo/-la/-los/-las, a vogal -a final fica acentuada, pois a palavra resultante passa a ser oxítona terminada em -á.
Resolução passo a passo
Passo 1: Entenda o processo de formação. Verbos no infinitivo terminados em -ar perdem o -r antes do pronome -lo/-la/-los/-las. Isso faz com que a palavra resultante termine em -á, -á-la, etc., tornando-se oxítona. Passo 2: Item (a): publicar + lo → perde o -r: publica + lo. A vogal final -a fica tônica e passa a ser -á (oxítona terminada em -á). Resultado: PUBLICÁ-LO. Passo 3: Item (b): encontrar + la → perde o -r: encontra + la. A vogal final -a fica tônica: -á. Resultado: ENCONTRÁ-LA. Passo 4: Item (c): entrevistar + los → perde o -r: entrevista + los. A vogal final -a fica tônica: -á. Resultado: ENTREVISTÁ-LOS. Passo 5: Explique a regra: quando o verbo no infinitivo perde o -r antes do pronome oblíquo -lo/-la/-los/-las, a vogal temática -a fica em posição tônica final, tornando a palavra oxítona terminada em -a(s). Pela regra de acentuação das oxítonas, essa vogal deve receber acento agudo (´).
30Dissertativo
Leia as frases e escolha a forma correta de escrita das palavras entre parênteses, considerando o contexto e as regras de acentuação. a) O escritor não (domino/dominou/dominou) bem o idioma no início da carreira. b) A (metro/metrô) da cidade ganhou murais com ilustrações de livros. c) Aquelas eram (mas/más) condições para uma entrevista. d) Conheço esse livro, (mas/más) ainda não li.
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Resposta
a) dominou b) metrô c) más d) mas
Resolução passo a passo
Passo 1: Analise o item (a): 'O escritor não (domino/dominou/dominou) bem o idioma no início da carreira.' As três opções são escritas iguais (dominou). A forma correta para a 3ª pessoa do singular do pretérito perfeito do indicativo é dominou. A opção domino seria 1ª pessoa do singular do presente (eu domino). O contexto (no início da carreira) exige o passado: DOMINOU. Passo 2: Analise o item (b): 'A (metro/metrô) da cidade ganhou murais.Metro' sem acento seria paroxítona (MÉ-tro) referindo-se à unidade de medida. Metrô com acento circunflexo é oxítona terminada em -ô, referindo-se ao meio de transporte (metropolitano). O contexto (da cidade) indica o transporte urbano: METRÔ. Passo 3: Analise o item (c): 'Aquelas eram (mas/más) condições para uma entrevista.Mas' é conjunção adversativa (equivale a porém). Más é adjetivo feminino plural de mau (equivale a ruins, inadequadas). O contexto (aquelas eram ___ condições) exige um adjetivo que caracterize as condições como ruins: MÁS. Passo 4: Analise o item (d): 'Conheço esse livro, (mas/más) ainda não li.' O contexto exige uma conjunção adversativa que estabeleça contraste entre conhecer e não ter lido. A palavra correta é a conjunção MAS (sem acento).
Sílaba tônica: classificação das palavras quanto à tonicidade
31Dissertativo
Divida as palavras abaixo em sílabas e identifique a sílaba tônica de cada uma. Em seguida, classifique-as em oxítona, paroxítona ou proparoxítona. a) literatura b) entrevista c) áudio d) publicação e) sílaba
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Resposta
a) literatura: li-te-ra-TU-ra → sílaba tônica: TU → paroxítona b) entrevista: en-tre-VIS-ta → sílaba tônica: VIS → paroxítona c) áudio: ÁU-di-o → sílaba tônica: ÁU → proparoxítona d) publicação: pu-bli-ca-ÇÃO → sílaba tônica: ÇÃO → oxítona e) sílaba: SÍ-la-ba → sílaba tônica: SÍ → proparoxítona
Resolução passo a passo
Passo 1: Relembre as definições: Oxítona = tônica na última sílaba; Paroxítona = tônica na penúltima sílaba; Proparoxítona = tônica na antepenúltima sílaba. Passo 2: Divida cada palavra em sílabas e identifique a sílaba pronunciada com maior intensidade: — literatura: li-te-ra-tu-ra. Pronunciamos litera-TU-ra, com maior força na sílaba tu, que é a penúltima. PAROXÍTONA. — entrevista: en-tre-vis-ta. Pronunciamos entre-VIS-ta, com maior força na sílaba vis, que é a penúltima. PAROXÍTONA. — áudio: au-di-o (ou áu-di-o com dígrafo). Pronunciamos ÁU-dio, com maior força na sílaba áu, que é a antepenúltima. PROPAROXÍTONA. — publicação: pu-bli-ca-ção. Pronunciamos publica-ÇÃO, com maior força na última sílaba. OXÍTONA. — sílaba: sí-la-ba. Pronunciamos SÍ-la-ba, com maior força na sílaba sí, que é a antepenúltima. PROPAROXÍTONA. Passo 3: Organize os resultados na resposta.
32Dissertativo
Leia o trecho a seguir e identifique a sílaba pronunciada com maior intensidade em cada palavra destacada. Depois, preencha a tabela classificando-as em oxítona, paroxítona ou proparoxítona: 'O escritor lançou seu décimotítulo e recebeu parabéns de leitores de todo o país.'
Passo 1: Identifique as palavras destacadas no trecho: lançou, décimo, título, parabéns, leitores, país. Passo 2: Divida cada palavra em sílabas e identifique a sílaba tônica: — lançou: lan-çou. A sílaba çou é pronunciada com mais força (última sílaba). OXÍTONA. — décimo: dé-ci-mo. A sílaba dé é pronunciada com mais força (antepenúltima sílaba). PROPAROXÍTONA. — título: tí-tu-lo. A sílaba tí é pronunciada com mais força (antepenúltima sílaba). PROPAROXÍTONA. — parabéns: pa-ra-béns. A sílaba béns é pronunciada com mais força (última sílaba). OXÍTONA. — leitores: lei-to-res. A sílaba to é pronunciada com mais força (penúltima sílaba). PAROXÍTONA. — país: pa-ís. A sílaba ís é pronunciada com mais força (última sílaba). OXÍTONA. Passo 3: Preencha a tabela com as classificações.
33Múltipla escolha
Assinale a alternativa em que todas as palavras são paroxítonas.
Resposta
a) fácil – difícil – útil – réptil
Resolução passo a passo
Passo 1: Relembre: paroxítonas têm a sílaba tônica na penúltima sílaba. Passo 2: Analise a alternativa (a): — fácil: FÁ-cil → tônica na penúltima. PAROXÍTONA. — difícil: di-FÍ-cil → tônica na penúltima. PAROXÍTONA. — útil: Ú-til → tônica na penúltima. PAROXÍTONA. — réptil: RÉP-til → tônica na penúltima. PAROXÍTONA. Todas são paroxítonas. CORRETO. Passo 3: Analise a alternativa (b): — livro: LI-vro → paroxítona; — escola: es-CO-la → paroxítona; — escritor: es-cri-TOR → oxítona; — autor: au-TOR → oxítona. Nem todas são paroxítonas. INCORRETO. Passo 4: Analise a alternativa (c): — capítulo: ca-PÍ-tu-lo → proparoxítona; — lâmpada: LÂM-pa-da → proparoxítona; — sílaba: SÍ-la-ba → proparoxítona; — pássaro: PÁS-sa-ro → proparoxítona. Todas são proparoxítonas, não paroxítonas. INCORRETO. Passo 5: Alternativa (d): café, também, sofá, jiló são todas oxítonas. INCORRETO. Passo 6: A resposta correta é a (a).
34Verdadeiro ou falso
Marque V (verdadeiro) ou F (falso) para cada afirmação sobre a classificação das palavras quanto à posição da sílaba tônica.
Palavras proparoxítonas têm a sílaba tônica na antepenúltima sílaba.
Palavras paroxítonas têm a sílaba tônica na última sílaba.
A palavra janela é paroxítona.
A palavra matemática é proparoxítona.
Resposta
(V) Palavras proparoxítonas têm a sílaba tônica na antepenúltima sílaba. (F) Palavras paroxítonas têm a sílaba tônica na última sílaba. (V) A palavra janela é paroxítona. (V) A palavra matemática é proparoxítona.
Resolução passo a passo
Passo 1: Analise a primeira afirmação: 'Palavras proparoxítonas têm a sílaba tônica na antepenúltima sílaba.' — VERDADEIRO. Por definição, proparoxítona é a palavra cuja sílaba tônica é a antepenúltima. Ex.: MÁ-qui-na, ÁR-vo-re. Passo 2: Analise a segunda afirmação: 'Palavras paroxítonas têm a sílaba tônica na última sílaba.' — FALSO. Paroxítonas têm a sílaba tônica na PENÚLTIMA sílaba, não na última. A última sílaba é característica das oxítonas. Passo 3: Analise a terceira afirmação: A palavra janela é paroxítona. — VERDADEIRO. ja-NE-la: a sílaba tônica é ne, que é a penúltima. Portanto, é paroxítona. Passo 4: Analise a quarta afirmação: 'A palavra matemática é proparoxítona. — VERDADEIRO. ma-te-MÁ-ti-ca: a sílaba tônica é má', que é a antepenúltima (contando do final: ca-ti-má). Portanto, é proparoxítona.
35Dissertativo
Forme pares de palavras com tonicidade diferente a partir das palavras dadas, como no exemplo: 'café (oxítona) / escola (paroxítona)'. Use as palavras: médico, computador, lápis, também, fórmula, internet.
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Resposta
Par 1: médico (proparoxítona) / computador (oxítona) — Par 2: lápis (paroxítona) / também (oxítona) — Par 3: fórmula (proparoxítona) / internet (oxítona) — Outros pares possíveis: médico (proparoxítona) / lápis (paroxítona); fórmula (proparoxítona) / lápis (paroxítona); computador (oxítona) / internet (oxítona) — neste caso mesma tonicidade, então não formariam pares diferentes. Pares com tonicidades distintas: médico (PP) / lápis (P); lápis (P) / também (O); fórmula (PP) / computador (O); internet (O) / lápis (P).
Resolução passo a passo
Passo 1: Classifique cada palavra fornecida quanto à tonicidade: — médico: MÉ-di-co → tônica na antepenúltima. PROPAROXÍTONA (PP). — computador: com-pu-ta-DOR → tônica na última. OXÍTONA (O). — lápis: LÁ-pis → tônica na penúltima. PAROXÍTONA (P). — também: tam-BÉM → tônica na última. OXÍTONA (O). — fórmula: FÓR-mu-la → tônica na antepenúltima. PROPAROXÍTONA (PP). — internet: in-ter-NET → tônica na última. OXÍTONA (O). Passo 2: Forme pares com tonicidades DIFERENTES, como solicitado no enunciado. O exemplo dado é 'café (oxítona) / escola (paroxítona)', ou seja, um par com classes distintas. Passo 3: Organize os pares: — médico (PP) + lápis (P): tonicidades diferentes. — lápis (P) + também (O): tonicidades diferentes. — fórmula (PP) + computador (O): tonicidades diferentes. — médico (PP) + internet (O): tonicidades diferentes. Passo 4: Apresente pelo menos três pares com tonicidades distintas.
Produção textual: indicação de leitura e entrevista
36Dissertativo
Leia a indicação de leitura a seguir e responda às perguntas: 'O livro que indico se chama A Bolsa Amarela, de Lygia Bojunga. Ele conta a história de Raquel, uma menina que guarda dentro de uma bolsa amarela três vontades que precisa esconder: a de crescer, a de ser menino e a de ser escritora. Essa história me fez refletir sobre como é importante ter espaços para guardar nossos sonhos até que possamos realizá-los.' a) Quais informações gerais sobre o livro a indicação apresenta? b) O que torna esse texto uma indicação e não apenas um resumo da obra?
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Resposta
a) A indicação apresenta as seguintes informações gerais sobre o livro: título da obra (A Bolsa Amarela), nome da autora (Lygia Bojunga), nome da personagem principal (Raquel), uma síntese do enredo (uma menina que guarda três vontades dentro de uma bolsa amarela) e o tema central (as vontades escondidas: crescer, ser menino e ser escritora). b) O texto vai além de um resumo porque inclui a opinião pessoal do indicante: 'Essa história me fez refletir sobre como é importante ter espaços para guardar nossos sonhos até que possamos realizá-los.' Essa reflexão pessoal e o tom de recomendação são características que distinguem a indicação de leitura do simples resumo.
Resolução passo a passo
Passo 1: Leia o texto de indicação de leitura com atenção e identifique cada informação presente. Passo 2: Para responder à questão (a), liste os elementos informativos: título do livro, nome da autora, nome da protagonista, síntese do enredo com os elementos principais da trama. Passo 3: Para responder à questão (b), reflita sobre a diferença entre uma indicação de leitura e um resumo. O resumo apenas narra os acontecimentos da história. A indicação de leitura, além de apresentar o enredo parcialmente (sem revelar o final), inclui a opinião subjetiva do indicante, seus sentimentos em relação à obra e o motivo pelo qual ele a recomenda. Passo 4: No texto, identifique a frase que contém a opinião pessoal: 'Essa história me fez refletir sobre como é importante ter espaços para guardar nossos sonhos até que possamos realizá-los.' Essa reflexão pessoal transforma o texto em uma indicação, pois demonstra o impacto da leitura no leitor e incentiva outros a também lerem a obra.
37Múltipla escolha
Para escrever uma boa indicação de leitura, quais são os elementos essenciais que devem estar presentes no texto? Assinale a alternativa CORRETA.
Resposta
b) Apresentar o nome da obra e do autor, contar parte do enredo e expressar a opinião pessoal sobre o livro.
Resolução passo a passo
Passo 1: Relembre as características essenciais de uma indicação de leitura: identificação da obra (título) e do autor; apresentação parcial do enredo (sem revelar o final, para não tirar o interesse do leitor); opinião pessoal do indicante sobre a obra. Passo 2: Analise cada alternativa: a) 'Revelar o final da história, nome do autor, editora e preço do livro.' — INCORRETO. Revelar o final é um erro grave em uma indicação de leitura, pois elimina o suspense e o interesse do leitor. Editora e preço não são elementos essenciais. b) 'Apresentar o nome da obra e do autor, contar parte do enredo e expressar a opinião pessoal sobre o livro.' — CORRETO. Esses são exatamente os elementos essenciais de uma boa indicação. c) 'Fazer uma análise técnica das figuras de linguagem usadas pelo autor ao longo da obra.' — INCORRETO. Análises técnicas são típicas de resenhas críticas ou trabalhos acadêmicos, não de indicações de leitura. d) 'Resumir toda a história do início ao fim.' — INCORRETO. Revelar toda a história destrói o interesse pela leitura. Passo 3: A alternativa correta é a (b).
38Dissertativo
Imagine que você realizou uma entrevista com um colega de turma sobre o livro favorito dele. Escreva o texto de apresentação dessa entrevista, incluindo: o nome do entrevistado, o tema da entrevista e uma breve contextualização do assunto que será abordado.
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Resposta
Exemplo de texto de apresentação: 'A leitura faz parte da vida de muitas pessoas desde cedo, mas cada leitor tem uma história única com os livros. Para saber mais sobre essa relação especial, conversamos com [Nome do colega], aluno do [ano] ano do Ensino Fundamental, apaixonado por [gênero literário]. Nesta entrevista, [Nome do colega] fala sobre o livro que mais o marcou, por que o escolheu como favorito e o que essa obra tem de especial. Acompanhe!'
Resolução passo a passo
Passo 1: Relembre a função do texto de apresentação em uma entrevista: contextualizar o leitor sobre o tema que será abordado, apresentar o entrevistado e despertar o interesse pela leitura da entrevista. Passo 2: Identifique os três elementos solicitados pelo enunciado: nome do entrevistado, tema da entrevista e contextualização do assunto. Passo 3: Elabore um parágrafo introdutório que comece com uma reflexão geral sobre o tema (a relação das pessoas com a leitura e os livros favoritos). Passo 4: Apresente o entrevistado de forma breve, incluindo seu nome e alguma característica relevante para o tema (ex.: ser leitor assíduo, gostar de determinado gênero). Passo 5: Indique o tema central da entrevista (o livro favorito e a relação com a leitura). Passo 6: Finalize com uma chamada que convide o leitor a acompanhar a entrevista. Passo 7: O texto deve ser objetivo, claro e em linguagem adequada ao público-alvo.
39Verdadeiro ou falso
Marque V (verdadeiro) ou F (falso) para cada afirmação sobre os procedimentos para a realização de uma entrevista.
Antes de entrevistar alguém, o entrevistador deve elaborar um roteiro de perguntas.
Durante a entrevista, o entrevistador não pode fazer perguntas que não estavam no roteiro inicial.
É importante que o entrevistador adote uma postura respeitosa e atenta durante toda a conversa.
Gravar o áudio da entrevista é uma boa estratégia para não perder informações importantes.
Resposta
(V) Antes de entrevistar alguém, o entrevistador deve elaborar um roteiro de perguntas. (F) Durante a entrevista, o entrevistador não pode fazer perguntas que não estavam no roteiro inicial. (V) É importante que o entrevistador adote uma postura respeitosa e atenta durante toda a conversa. (V) Gravar o áudio da entrevista é uma boa estratégia para não perder informações importantes.
Resolução passo a passo
Passo 1: Analise a primeira afirmação: 'Antes de entrevistar alguém, o entrevistador deve elaborar um roteiro de perguntas.' — VERDADEIRO. A preparação prévia com um roteiro é essencial para garantir que os temas importantes sejam abordados e que a entrevista tenha um fio condutor. Passo 2: Analise a segunda afirmação: 'Durante a entrevista, o entrevistador não pode fazer perguntas que não estavam no roteiro inicial.' — FALSO. O roteiro é um guia, não uma camisa de força. Durante a entrevista, o entrevistador pode e deve fazer perguntas de aprofundamento ou sobre temas que surgirem espontaneamente, adaptando-se ao fluxo da conversa. Passo 3: Analise a terceira afirmação: 'É importante que o entrevistador adote uma postura respeitosa e atenta durante toda a conversa.' — VERDADEIRO. Ouvir atentamente, respeitar o entrevistado e criar um clima de diálogo agradável são atitudes essenciais para uma boa entrevista. Passo 4: Analise a quarta afirmação: 'Gravar o áudio da entrevista é uma boa estratégia para não perder informações importantes.' — VERDADEIRO. A gravação garante que nenhum detalhe seja perdido e permite uma transcrição mais fiel.
40Dissertativo
Transforme o trecho de entrevista abaixo da forma indireta para a forma direta, fazendo as adaptações necessárias. 'Quando questionada sobre sua relação com a leitura, a escritora respondeu que começou a ler por prazer ainda na infância e que os livros sempre foram seus melhores companheiros nas horas difíceis.'
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Resposta
Forma direta: Entrevistadora: Como é a sua relação com a leitura? Quando ela começou? Escritora: Comecei a ler por prazer ainda na infância. Os livros sempre foram meus melhores companheiros nas horas difíceis.
Resolução passo a passo
Passo 1: Leia o trecho na forma indireta: 'Quando questionada sobre sua relação com a leitura, a escritora respondeu que começou a ler por prazer ainda na infância e que os livros sempre foram seus melhores companheiros nas horas difíceis.' Passo 2: Identifique as informações contidas no trecho: a pergunta foi sobre a relação da escritora com a leitura; a resposta foi que ela começou a ler por prazer na infância e que os livros foram seus melhores companheiros nas horas difíceis. Passo 3: Para transformar para a forma direta, é necessário: criar a pergunta do entrevistador (que está implícita no trecho); reproduzir a resposta em primeira pessoa (a escritora fala por si mesma); usar os marcadores visuais da forma direta (nome do interlocutor seguido de dois-pontos). Passo 4: Ajuste os pronomes: na forma indireta, seus e ela passam para meus e eu na fala direta. Passo 5: Construa o diálogo: identifique claramente quem pergunta (Entrevistadora:) e quem responde (Escritora:). Passo 6: A pergunta deve ser elaborada com base no tema abordado na resposta (sua relação com a leitura e quando começou). A resposta deve ser redigida em primeira pessoa, como se a própria escritora estivesse falando.
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Capítulo 4 – De onde vêm as histórias? Com a palavra: os autores
Resumo rápido
Capítulo 4 – De onde vêm as histórias? Com a palavra: os autores
Resumo rápido
1Gênero Textual: Entrevista
A entrevista é um gênero que estabelece diálogo entre duas ou mais pessoas com objetivo predeterminado: contar história de alguém, colher opiniões, coletar dados. Pode ser oral ou escrita. Estrutura básica: texto de apresentação (contextualiza entrevistado e tema) + bloco de perguntas e respostas. Há dois participantes principais: entrevistador (faz perguntas) e entrevistado (responde). A linguagem informal prevalece nas orais; formal, nas escritas. O entrevistador prepara um roteiro de perguntas, mas pode improvisar novas durante a conversa.
Exemplo
Texto 1: Yasmin Lisboa entrevista Pedro Bandeira sobre clássicos da literatura infantil e juvenil, publicado no blog da Estante Virtual.
1.1Formas de transcrição da entrevista oral para escrita
Direta: transcreve as falas exatamente como foram ditas; entrevistador usa 2ª pessoa, entrevistado usa 1ª pessoa. Indireta: o redator apresenta o conteúdo das falas com suas próprias palavras, usando 3ª pessoa para o entrevistado.
Exemplo
Direta – Entrevistador: Quais livros você lia? / Entrevistado: Eu sempre gostei de aventura. | Indireta – O entrevistado respondeu que sempre gostou de aventura.
1.2Citação direta e indireta no texto de entrevista
Citação direta: fala do entrevistado transcrita exatamente, marcada por aspas. Citação indireta: o entrevistador relata com suas próprias palavras o que foi dito pelo entrevistado.
2Linguagem em Foco: Numeral
Numeral é a classe de palavras que indica valores numéricos. Podem ser expressos por extenso ou por algarismos. Também podem ser usados em sentido figurado para dar ênfase.
Exemplo
'Já falei isso um milhão de vezes.' (sentido figurado = muitas vezes)
2.1Classificação dos Numerais
Cardinais: indicam quantidade específica (duas, trinta). Ordinais: indicam ordem/sequência (primeiro, décimo). Multiplicativos: expressam quantidade multiplicada (dobro, triplo). Fracionários: indicam partes de um todo (metade, um terço). Coletivos: expressam conjuntos de quantidades (dezena, dúzia, década).
Exemplo
Cardinal: Levei duas horas. | Ordinal: Foi a primeira vez. | Multiplicativo: Caminhei o dobro. | Fracionário: 'A quadra tem a metade do tamanho. | Coletivo: A jogadora conquistou dezenas de títulos.'
2.2Flexão dos Numerais
Numerais podem ser flexionados em gênero e número conforme o contexto. Alguns variam em gênero e número (primeiro/primeira/primeiros/primeiras). Outros variam só em número (metade/metades). Alguns não variam nem em gênero nem em número (três garotos / três garotas).
Exemplo
Ele foi o primeiro. → Ela foi a primeira. → Elas foram as primeiras.
3Acentuação Gráfica – Conceitos Básicos e Regras (Parte 1)
Toda palavra tem uma sílaba pronunciada com maior intensidade: a sílaba tônica. A acentuação gráfica serve para indicar a pronúncia correta quando há dúvida sobre qual sílaba é tônica. Os sinais gráficos usados são: acento agudo (´), acento circunflexo (^) e acento grave (`). O til (~) não é acento gráfico; indica nasalização.
3.1Classificação das palavras quanto à posição da sílaba tônica
Oxítonas: sílaba tônica é a última. Paroxítonas: sílaba tônica é a penúltima. Proparoxítonas: sílaba tônica é a antepenúltima. Monossílabos: palavras com uma única sílaba; classificam-se em tônicos (pronunciados com mais intensidade, possuem sentido próprio) e átonos (pronunciados com menos intensidade, dependem de outras palavras para ter sentido).
Exemplo
Oxítona: sofá | Paroxítona: livro | Proparoxítona: títulos | Monossílabo tônico: fé | Monossílabo átono: de
3.2Acentuação dos Monossílabos
Átonos: NÃO são acentuados (artigos, preposições, conjunções, pronomes oblíquos: o, a, de, em, que). Tônicos: SÃO acentuados quando terminados em -a(s), -e(s), -o(s) (ex.: lá, fé, pó); terminados em ditongos tônicos abertos -éu, -éi, -ói (ex.: véu, réu); formas verbais unidas a pronomes oblíquos (ex.: lê-lo); formas de 3ª pessoa do plural de VIR e TER (vêm, têm).
Exemplo
'Há anos, é autor de obras infantis. Mas não só, também escreve para adolescentes.' (há, é, só = tônicos acentuados)
3.3Acentuação das Oxítonas
Acentuam-se as oxítonas terminadas em: -a(s), -e(s), -o(s) (ex.: sofá, você, avô); -em, -ens (ex.: alguém, parabéns); ditongos tônicos abertos -éi(s), -éu(s), -ói(s) (ex.: heróis, papéis). Também recebem acento oxítonas que são formas verbais unidas a pronomes oblíquos ou derivadas da 3ª pessoa do plural de VIR e TER (contêm, convivê-lo).
Exemplo
'Será que o autor irá autografar o livro para você? Seu avô escrevia livros.'
4Produção Textual: Entrevista (Você Constrói)
Etapas para produzir uma entrevista: 1) Planejar – definir dupla, convidar entrevistado, combinar data/horário, elaborar roteiro com até 5 perguntas. 2) Entrevistar – postura respeitosa, atenção às respostas, possibilidade de fazer perguntas espontâneas. 3) Registrar – gravar em áudio ou vídeo. 4) Transcrever – transformar a entrevista oral em texto escrito, elaborando texto de apresentação. 5) Revisar – verificar se o texto de apresentação está claro, se perguntas e respostas estão identificadas, se o tema foi mantido e se há correção gramatical e ortográfica. 6) Compartilhar com a turma.
Toque em Exercícios para praticar o conteúdo.
Exercícios
Selecione, verifique e veja a resposta quando quiser. Tudo fica salvo neste iPad.
Compreensão de texto e gênero entrevista
1Múltipla escolha
Uma entrevistadora apresenta seu entrevistado da seguinte forma: '[...] para falar sobre esse assunto tão importante, eu não poderia convidar ninguém mais adequado do que uma das maiores especialistas em literatura brasileira contemporânea.' Ao se referir dessa forma à entrevistada, a entrevistadora
Resposta
b) destaca que a entrevistada é referência e autoridade no tema.
Resolução passo a passo
Passo 1: Leia com atenção a fala da entrevistadora: '[...] eu não poderia convidar ninguém mais adequado do que uma das maiores especialistas em literatura brasileira contemporânea.' Passo 2: Identifique as expressões-chave: 'não poderia convidar ninguém mais adequado e uma das maiores especialistas'. Essas expressões indicam elogio e reconhecimento. Passo 3: Analise cada alternativa: a) questiona a competência — contrário do que o texto diz; b) 'destaca que a entrevistada é referência e autoridade' — coerente com as expressões identificadas; c) profissional iniciante — oposto ao que foi dito; d) dúvida sobre a qualidade — também contrário ao tom elogioso. Passo 4: Conclua que a alternativa correta é a (b), pois a entrevistadora usa linguagem de valorização e reconhecimento, posicionando a entrevistada como autoridade no tema.
2Múltipla escolha
Em uma entrevista publicada em um blog, a jornalista relata: 'A escritora afirmou que começou a escrever ainda na adolescência e que seus primeiros textos foram publicados em revistas escolares.' Esse trecho é um exemplo de
Resposta
b) citação indireta, pois a jornalista conta com suas próprias palavras o que a entrevistada disse.
Resolução passo a passo
Passo 1: Leia o trecho com atenção: 'A escritora afirmou que começou a escrever ainda na adolescência e que seus primeiros textos foram publicados em revistas escolares.' Passo 2: Identifique como as palavras da entrevistada são apresentadas. Observe que não há aspas ou dois-pontos para introduzir as falas literais da escritora. A jornalista usa o verbo afirmou seguido de que, o que indica discurso indireto. Passo 3: Diferencie citação direta (reprodução literal das palavras, entre aspas) de citação indireta (narração do que foi dito com palavras próprias do narrador). Passo 4: Analise as alternativas e confirme que a (b) é a correta, pois a jornalista narra o que a escritora disse usando suas próprias palavras, sem reproduzir literalmente a fala da entrevistada.
3Verdadeiro ou falso
Marque V (verdadeiro) ou F (falso) para cada afirmação sobre o gênero entrevista.
A entrevista é um gênero que consiste em um diálogo com objetivo predeterminado entre as partes.
As entrevistas só podem ser realizadas no formato escrito.
Na entrevista em formato de live, o público pode participar do momento da conversa.
O entrevistador não precisa se preparar com antecedência para realizar uma entrevista.
Resposta
(V) A entrevista é um gênero que consiste em um diálogo com objetivo predeterminado entre as partes. (F) As entrevistas só podem ser realizadas no formato escrito. (V) Na entrevista em formato de live, o público pode participar do momento da conversa. (F) O entrevistador não precisa se preparar com antecedência para realizar uma entrevista.
Resolução passo a passo
Passo 1: Analise a primeira afirmação: 'A entrevista é um gênero que consiste em um diálogo com objetivo predeterminado entre as partes.' Isso é VERDADEIRO. A entrevista é de fato um diálogo planejado, com um propósito definido (coletar informações, contar histórias, obter opiniões). Passo 2: Analise a segunda afirmação: 'As entrevistas só podem ser realizadas no formato escrito.' Isso é FALSO. As entrevistas podem ser orais (rádio, televisão, podcast, live) ou escritas (revistas, jornais, blogs). Passo 3: Analise a terceira afirmação: 'Na entrevista em formato de live, o público pode participar do momento da conversa.' Isso é VERDADEIRO. As lives permitem interação em tempo real com o público através de comentários e perguntas. Passo 4: Analise a quarta afirmação: 'O entrevistador não precisa se preparar com antecedência para realizar uma entrevista.' Isso é FALSO. A preparação prévia — incluindo pesquisa sobre o entrevistado e elaboração de um roteiro de perguntas — é essencial para uma boa entrevista.
4Dissertativo
Em uma entrevista direta, como são identificadas visualmente as falas do entrevistador e do entrevistado no texto escrito? Cite pelo menos dois recursos utilizados.
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Resposta
Em uma entrevista direta, as falas do entrevistador e do entrevistado são identificadas visualmente por meio de: 1) Uso do nome ou função de cada interlocutor antes de sua fala (ex.: Entrevistador: ou Repórter: e Entrevistado: ou o nome da pessoa), seguido de dois-pontos; 2) Uso de negrito ou caixa-alta para destacar o nome do interlocutor; 3) Uso de travessão para marcar o início de cada fala em alguns formatos; 4) Uso de diferentes tipografias (como itálico para as respostas e texto normal para as perguntas).
Resolução passo a passo
Passo 1: Relembre o que é uma entrevista na forma direta: é aquela em que as perguntas e respostas são apresentadas tal como ocorreram, como um diálogo transcrito. Passo 2: Pense nos recursos visuais e gráficos que os textos utilizam para distinguir quem fala em cada momento. Passo 3: Identifique o primeiro recurso: o nome ou a função do interlocutor antes da fala, seguido de dois-pontos. Exemplo: 'Jornalista: Quando você começou a escrever? / Escritora: Desde criança.' Passo 4: Identifique o segundo recurso: a formatação tipográfica diferenciada. É comum o nome do entrevistador e/ou as perguntas aparecerem em negrito ou em caixa-alta, enquanto as respostas ficam em texto normal. Passo 5: Mencione também o travessão, usado em alguns formatos para marcar a fala de cada participante. Passo 6: Conclua que esses recursos são necessários porque, diferentemente de um texto narrativo, a entrevista direta não usa verbos dicendi (disse, respondeu) para indicar quem fala, sendo necessário marcar visualmente os interlocutores.
Numerais: classificação e flexão
5Dissertativo
Relacione cada numeral em destaque à sua classificação correta. (1) Cardinal (2) Ordinal (3) Multiplicativo (4) Fracionário (5) Coletivo
( ) O escritor comemorou seu décimo aniversário de carreira. ( ) Centenas de fãs compareceram ao lançamento do livro. ( ) A editora publicou cinco títulos novos este ano. ( ) Ele leu apenas um terço do livro em uma semana. ( ) O número de leitores triplicou após a entrevista.
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Resposta
(2) O escritor comemorou seu décimo aniversário de carreira. (5) Centenas de fãs compareceram ao lançamento do livro. (1) A editora publicou cinco títulos novos este ano. (4) Ele leu apenas um terço do livro em uma semana. (3) O número de leitores triplicou após a entrevista.
Resolução passo a passo
Passo 1: Relembre as classificações dos numerais: (1) Cardinal = quantidade exata; (2) Ordinal = ordem ou posição; (3) Multiplicativo = multiplicação; (4) Fracionário = fração ou parte; (5) Coletivo = conjunto de quantidade imprecisa. Passo 2: Analise cada frase: — décimo aniversário de carreira: décimo indica a posição/ordem (10ª), portanto é ORDINAL (2). — Centenas de fãs: centenas indica um conjunto grande e impreciso de pessoas, portanto é COLETIVO (5). — cinco títulos novos: cinco indica uma quantidade exata, portanto é CARDINAL (1). — um terço do livro: um terço indica uma fração (1/3), portanto é FRACIONÁRIO (4). — triplicou: indica que o número foi multiplicado por três, portanto é MULTIPLICATIVO (3). Passo 3: Organize a resposta final: (2), (5), (1), (4), (3).
6Múltipla escolha
Assinale a alternativa em que todos os numerais estão classificados corretamente.
Resposta
b) primeira entrevista = ordinal; dezenas de fãs = coletivo; dobro de vendas = multiplicativo.
Resolução passo a passo
Passo 1: Analise cada alternativa verificando se as classificações estão corretas. Passo 2: Alternativa (a): sete livros = ordinal — ERRADO, sete indica quantidade exata, é cardinal; segunda edição = cardinal — ERRADO, segunda indica ordem, é ordinal; metade dos leitores = fracionário — CORRETO. A alternativa está incorreta. Passo 3: Alternativa (b): primeira entrevista = ordinal — CORRETO, indica posição/ordem; dezenas de fãs = coletivo — CORRETO, indica conjunto impreciso de quantidade; dobro de vendas = multiplicativo — CORRETO, indica multiplicação por dois. Todos corretos! Passo 4: Alternativa (c): três autores = ordinal — ERRADO, é cardinal; um quarto do texto = coletivo — ERRADO, é fracionário; quinto capítulo = cardinal — ERRADO, é ordinal. Passo 5: Alternativa (d): décimo livro = cardinal — ERRADO, é ordinal; dúzia de perguntas = fracionário — ERRADO, é coletivo; quatro vezes mais = ordinal — ERRADO, é multiplicativo. Passo 6: Apenas a alternativa (b) apresenta todos os numerais classificados corretamente.
7Verdadeiro ou falso
Marque V (verdadeiro) ou F (falso) para cada afirmação sobre a flexão dos numerais.
Todos os numerais variam em gênero e número.
Numerais cardinais como três e cinco não variam em gênero.
O numeral metade varia apenas em número, não em gênero.
O numeral ordinal primeiro varia tanto em gênero quanto em número.
Resposta
(F) Todos os numerais variam em gênero e número. (V) Numerais cardinais como três e cinco não variam em gênero. (F) O numeral metade varia apenas em número, não em gênero. (V) O numeral ordinal primeiro varia tanto em gênero quanto em número.
Resolução passo a passo
Passo 1: Analise a primeira afirmação: 'Todos os numerais variam em gênero e número.' — FALSO. Nem todos os numerais variam em gênero. Por exemplo, os cardinais três, cinco, sete são invariáveis quanto ao gênero (não se diz três/trêsa). Passo 2: Analise a segunda afirmação: 'Numerais cardinais como três e cinco não variam em gênero.' — VERDADEIRO. Esses cardinais são invariáveis em gênero. Apenas um/uma, dois/duas e os terminados em -ão (como milhão) apresentam variação. Passo 3: Analise a terceira afirmação: 'O numeral metade varia apenas em número, não em gênero. — FALSO. Metade' é um substantivo feminino que varia em número (metade/metades), mas como numeral fracionário, não apresenta variação de gênero da mesma forma que meio/meia. Porém, a afirmação está incorreta ao dizer que varia apenas em número: na verdade, metade não varia em gênero porque já é sempre feminino. A afirmação cria uma confusão, mas o correto é marcá-la como FALSA pois generaliza de forma equivocada. Passo 4: Analise a quarta afirmação: 'O numeral ordinal primeiro varia tanto em gênero quanto em número.' — VERDADEIRO. Primeiro/primeira (gênero), primeiro/primeiros, primeira/primeiras (número).
8Múltipla escolha
No trecho 'Já falei isso um milhão de vezes para meus alunos, o numeral um milhão' está sendo utilizado em
Resposta
b) sentido figurado, para dar ênfase à ideia de que algo foi dito muitas vezes.
Resolução passo a passo
Passo 1: Leia a frase: 'Já falei isso um milhão de vezes para meus alunos.' Passo 2: Reflita sobre o significado literal de um milhão de vezes: seria literalmente 1.000.000 repetições. Isso é impossível na prática real de uma sala de aula. Passo 3: Identifique que o falante usa a expressão de forma hiperbólica, ou seja, exagerando propositalmente para enfatizar que repetiu algo muitas vezes. Esse recurso é chamado de hipérbole e constitui um uso figurado da linguagem. Passo 4: Analise as alternativas: a) sentido literal — INCORRETO, pois não se trata de exatamente um milhão de repetições; b) sentido figurado para dar ênfase — CORRETO; c) sentido ordinal — INCORRETO, pois não indica ordem; d) sentido fracionário — INCORRETO, pois não indica fração. Passo 5: Confirme que a resposta correta é a (b).
Acentuação: monossílabos tônicos e átonos
9Dissertativo
Classifique os monossílabos a seguir como tônicos (T) ou átonos (A). a) luz: ___ b) de: ___ c) pé: ___ d) me: ___ e) dó: ___ f) nos: ___
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Resposta
a) luz: T (tônico) b) de: A (átono) c) pé: T (tônico) d) me: A (átono) e) dó: T (tônico) f) nos: A (átono)
Resolução passo a passo
Passo 1: Relembre a diferença entre monossílabos tônicos e átonos. Monossílabos TÔNICOS são pronunciados com maior intensidade sonora e podem ter acento gráfico quando terminam em -a, -e, -o, -em, -ens ou formam ditongo. Monossílabos ÁTONOS são pronunciados com menor intensidade e geralmente são palavras gramaticais (preposições, pronomes átonos, artigos, conjunções). Passo 2: Classifique cada palavra: — luz: é um substantivo pronunciado com intensidade forte. É TÔNICO. — de: é uma preposição, palavra gramatical, pronunciada com pouca intensidade. É ÁTONO. — pé: é um substantivo pronunciado com intensidade forte, com acento gráfico. É TÔNICO. — me: é um pronome oblíquo átono, pronunciado com pouca intensidade, apoiado em outro vocábulo. É ÁTONO. — dó: é um substantivo (sentimento de compaixão) ou nome de nota musical, pronunciado com intensidade forte. É TÔNICO. — nos: pode ser pronome oblíquo ou artigo contraído (em nos = em + os), pronunciado com pouca intensidade. É ÁTONO.
10Verdadeiro ou falso
Marque V (verdadeiro) ou F (falso) para cada afirmação sobre a acentuação de monossílabos.
Todos os monossílabos tônicos recebem acento gráfico.
Monossílabos átonos não recebem acento gráfico.
A palavra fé é um monossílabo tônico acentuado por terminar em -e.
A palavra por é um monossílabo tônico e por isso recebe acento gráfico.
Resposta
(F) Todos os monossílabos tônicos recebem acento gráfico. (V) Monossílabos átonos não recebem acento gráfico. (V) A palavra fé é um monossílabo tônico acentuado por terminar em -e. (F) A palavra por é um monossílabo tônico e por isso recebe acento gráfico.
Resolução passo a passo
Passo 1: Analise a primeira afirmação: 'Todos os monossílabos tônicos recebem acento gráfico.' — FALSO. Somente os monossílabos tônicos terminados em -a(s), -e(s), -o(s), -em, -ens e os que formam ditongos abertos recebem acento gráfico. Palavras como luz, flor, lar são tônicas mas não recebem acento gráfico. Passo 2: Analise a segunda afirmação: 'Monossílabos átonos não recebem acento gráfico.' — VERDADEIRO. Átonos são palavras sem destaque tonal e nunca recebem acento gráfico. Passo 3: Analise a terceira afirmação: 'A palavra fé é um monossílabo tônico acentuado por terminar em -e. — VERDADEIRO. Fé' é tônica, termina em -e e, por isso, recebe acento agudo (´). Passo 4: Analise a quarta afirmação: 'A palavra por é um monossílabo tônico e por isso recebe acento gráfico. — FALSO. Por' é uma preposição, portanto é um monossílabo ÁTONO. Além disso, mesmo que fosse tônico, terminando em -r não se enquadraria nas regras de acentuação dos monossílabos.
11Múltipla escolha
Assinale a alternativa em que todos os monossílabos estão acentuados corretamente e pela mesma regra.
Resposta
a) já – lá – cá – má
Resolução passo a passo
Passo 1: Analise cada alternativa verificando se todos os monossílabos são acentuados pela mesma regra. Passo 2: Alternativa (a): já – lá – cá – má. Todas são monossílabos tônicos terminados em -á (vogal -a tônica). Seguem a mesma regra: monossílabos tônicos terminados em -a recebem acento agudo. CORRETO, mesma regra. Passo 3: Alternativa (b): vêm – têm – deu – seu. Vêm e têm recebem acento circunflexo para diferenciar de vem e tem (3ª pessoa do plural vs. singular); deu e seu não recebem acento gráfico. Regras diferentes. INCORRETO. Passo 4: Alternativa (c): pós – nós – vós – nos. Pós, nós e vós são monossílabos tônicos terminados em -ó/-ós e recebem acento; nos é pronome átono e NÃO recebe acento. Regras diferentes. INCORRETO. Passo 5: Alternativa (d): féu – réu – léu – meu. Réu e léu recebem acento por serem ditongos abertos; meu e seu são ditongos fechados e não recebem acento. Além disso, féu não é uma palavra existente. INCORRETO. Passo 6: A alternativa correta é a (a).
12Múltipla escolha
A palavra vêm (3ª pessoa do plural do presente do indicativo do verbo vir) recebe acento gráfico para diferenciar-se da palavra vem (3ª pessoa do singular). Com base nessa informação, qual das alternativas apresenta uma situação semelhante com o verbo ter?
Resposta
b) eles têm recebe acento circunflexo para diferenciar-se de ele tem.
Resolução passo a passo
Passo 1: Compreenda a situação apresentada no enunciado. O verbo vir na 3ª pessoa do singular do presente é vem (sem acento), e na 3ª pessoa do plural é vêm (com acento circunflexo). O acento serve para diferenciar as duas formas. Passo 2: Transporte esse raciocínio para o verbo ter: a 3ª pessoa do singular do presente é tem (sem acento), e a 3ª pessoa do plural é têm (com acento circunflexo). O mesmo princípio se aplica. Passo 3: Analise as alternativas: a) 'ele tem e eles têm são escritas da mesma forma' — FALSO, são escritas de forma diferente; b) 'eles têm recebe acento circunflexo para diferenciar-se de ele tem' — VERDADEIRO, exatamente a situação análoga descrita no enunciado; c) 'ele têm recebe acento por ser oxítona terminada em -em — ERRADO, ele têm' é gramaticalmente incorreto; d) 'eles tem e eles têm são formas igualmente aceitas — FALSO, apenas eles têm' é correto. Passo 4: A alternativa correta é a (b).
Acentuação: palavras oxítonas
13Verdadeiro ou falso
Marque V (verdadeiro) ou F (falso) para cada afirmação sobre a acentuação das palavras oxítonas.
Todas as palavras oxítonas recebem acento gráfico.
Palavras oxítonas terminadas em -a, -e e -o, seguidas ou não de -s, recebem acento gráfico.
A palavra amor é oxítona e recebe acento gráfico.
A palavra parabéns recebe acento gráfico por ser oxítona terminada em -ens.
Resposta
(F) Todas as palavras oxítonas recebem acento gráfico. (V) Palavras oxítonas terminadas em -a, -e e -o, seguidas ou não de -s, recebem acento gráfico. (F) A palavra amor é oxítona e recebe acento gráfico. (V) A palavra parabéns recebe acento gráfico por ser oxítona terminada em -ens.
Resolução passo a passo
Passo 1: Analise a primeira afirmação: 'Todas as palavras oxítonas recebem acento gráfico.' — FALSO. Somente as oxítonas terminadas em -a(s), -e(s), -o(s), -em, -ens, e algumas terminadas em ditongos abertos recebem acento gráfico. Palavras como amor, rapaz, hotel são oxítonas, mas não recebem acento gráfico. Passo 2: Analise a segunda afirmação: 'Palavras oxítonas terminadas em -a, -e e -o, seguidas ou não de -s, recebem acento gráfico.' — VERDADEIRO. Por exemplo: sofá, café, cipó, sofás, cafés, cipós. Passo 3: Analise a terceira afirmação: 'A palavra amor é oxítona e recebe acento gráfico. — FALSO. Amor' é oxítona (a-MOR), mas termina em -r, terminação que não está entre as que exigem acento gráfico em oxítonas. Passo 4: Analise a quarta afirmação: 'A palavra parabéns recebe acento gráfico por ser oxítona terminada em -ens.' — VERDADEIRO. pa-ra-BÉNS: oxítona terminada em -ens, portanto recebe acento agudo. A regra determina que oxítonas terminadas em -em e -ens recebem acento.
14Múltipla escolha
Assinale a alternativa em que todas as palavras são oxítonas acentuadas pela mesma regra.
Resposta
c) sofá – maracujá – cajá – vatapá
Resolução passo a passo
Passo 1: Relembre a regra: palavras oxítonas são acentuadas quando terminadas em: -a(s), -e(s), -o(s), -em, -ens. Para cada alternativa, verifique se todas as palavras seguem a mesma terminação e, portanto, a mesma regra. Passo 2: Alternativa (a): cipó – avó – bebê – também. Cipó, avó terminam em -ó; bebê termina em -ê; também termina em -ém. São regras diferentes (terminações diferentes). INCORRETO. Passo 3: Alternativa (b): 'papéis – heróis – anéis – chapéus. Papéis, heróis, anéis têm ditongos abertos; chapéus' também tem ditongo, mas seu comportamento pode ser diferente segundo o Acordo de 1990. Além disso, as terminações variam. INCORRETO. Passo 4: Alternativa (c): sofá – maracujá – cajá – vatapá. Todas terminam em -á (vogal -a tônica na última sílaba). Todas são acentuadas pela mesma regra: oxítonas terminadas em -a recebem acento agudo. CORRETO. Passo 5: Alternativa (d): alguém – ninguém – refém – item. Alguém, ninguém, refém terminam em -ém; item termina em -em sem acento (paroxítona: Í-tem). Regras diferentes. INCORRETO. Passo 6: A alternativa correta é a (c).
15Múltipla escolha
Assinale a alternativa que apresenta APENAS palavras oxítonas que devem ser acentuadas.
Resposta
b) avó – café – está – também
Resolução passo a passo
Passo 1: Relembre: palavras oxítonas que devem ser acentuadas são as terminadas em -a(s), -e(s), -o(s), -em, -ens, além de algumas com ditongos abertos. Passo 2: Alternativa (a): portal – papel – amor – livro. — portal: oxítona terminada em -al. Não recebe acento. — papel: oxítona terminada em -el. Não recebe acento. — amor: oxítona terminada em -or. Não recebe acento. — livro: paroxítona. Não é oxítona. INCORRETO. Passo 3: Alternativa (b): avó – café – está – também. — avó: oxítona terminada em -ó. RECEBE acento agudo. — café: oxítona terminada em -é. RECEBE acento agudo. — está: oxítona terminada em -á. RECEBE acento agudo. — também: oxítona terminada em -ém. RECEBE acento agudo. Todas são oxítonas que devem ser acentuadas. CORRETO. Passo 4: Alternativa (c): comer – falar – escrever – ler. São oxítonas, mas terminadas em -er, -ar. Não recebem acento gráfico. INCORRETO. Passo 5: Alternativa (d): 'mesa – escola – leitura – história'. São paroxítonas, não oxítonas. INCORRETO. Passo 6: A alternativa correta é a (b).
Sílaba tônica: classificação das palavras quanto à tonicidade
16Dissertativo
Divida as palavras abaixo em sílabas e identifique a sílaba tônica de cada uma. Em seguida, classifique-as em oxítona, paroxítona ou proparoxítona. a) literatura b) entrevista c) áudio d) publicação e) sílaba
A sua resposta fica salva neste iPad.
Resposta
a) literatura: li-te-ra-TU-ra → sílaba tônica: TU → paroxítona b) entrevista: en-tre-VIS-ta → sílaba tônica: VIS → paroxítona c) áudio: ÁU-di-o → sílaba tônica: ÁU → proparoxítona d) publicação: pu-bli-ca-ÇÃO → sílaba tônica: ÇÃO → oxítona e) sílaba: SÍ-la-ba → sílaba tônica: SÍ → proparoxítona
Resolução passo a passo
Passo 1: Relembre as definições: Oxítona = tônica na última sílaba; Paroxítona = tônica na penúltima sílaba; Proparoxítona = tônica na antepenúltima sílaba. Passo 2: Divida cada palavra em sílabas e identifique a sílaba pronunciada com maior intensidade: — literatura: li-te-ra-tu-ra. Pronunciamos litera-TU-ra, com maior força na sílaba tu, que é a penúltima. PAROXÍTONA. — entrevista: en-tre-vis-ta. Pronunciamos entre-VIS-ta, com maior força na sílaba vis, que é a penúltima. PAROXÍTONA. — áudio: au-di-o (ou áu-di-o com dígrafo). Pronunciamos ÁU-dio, com maior força na sílaba áu, que é a antepenúltima. PROPAROXÍTONA. — publicação: pu-bli-ca-ção. Pronunciamos publica-ÇÃO, com maior força na última sílaba. OXÍTONA. — sílaba: sí-la-ba. Pronunciamos SÍ-la-ba, com maior força na sílaba sí, que é a antepenúltima. PROPAROXÍTONA. Passo 3: Organize os resultados na resposta.
17Verdadeiro ou falso
Marque V (verdadeiro) ou F (falso) para cada afirmação sobre a classificação das palavras quanto à posição da sílaba tônica.
Palavras proparoxítonas têm a sílaba tônica na antepenúltima sílaba.
Palavras paroxítonas têm a sílaba tônica na última sílaba.
A palavra janela é paroxítona.
A palavra matemática é proparoxítona.
Resposta
(V) Palavras proparoxítonas têm a sílaba tônica na antepenúltima sílaba. (F) Palavras paroxítonas têm a sílaba tônica na última sílaba. (V) A palavra janela é paroxítona. (V) A palavra matemática é proparoxítona.
Resolução passo a passo
Passo 1: Analise a primeira afirmação: 'Palavras proparoxítonas têm a sílaba tônica na antepenúltima sílaba.' — VERDADEIRO. Por definição, proparoxítona é a palavra cuja sílaba tônica é a antepenúltima. Ex.: MÁ-qui-na, ÁR-vo-re. Passo 2: Analise a segunda afirmação: 'Palavras paroxítonas têm a sílaba tônica na última sílaba.' — FALSO. Paroxítonas têm a sílaba tônica na PENÚLTIMA sílaba, não na última. A última sílaba é característica das oxítonas. Passo 3: Analise a terceira afirmação: A palavra janela é paroxítona. — VERDADEIRO. ja-NE-la: a sílaba tônica é ne, que é a penúltima. Portanto, é paroxítona. Passo 4: Analise a quarta afirmação: 'A palavra matemática é proparoxítona. — VERDADEIRO. ma-te-MÁ-ti-ca: a sílaba tônica é má', que é a antepenúltima (contando do final: ca-ti-má). Portanto, é proparoxítona.
Produção textual: indicação de leitura e entrevista
18Múltipla escolha
Para escrever uma boa indicação de leitura, quais são os elementos essenciais que devem estar presentes no texto? Assinale a alternativa CORRETA.
Resposta
b) Apresentar o nome da obra e do autor, contar parte do enredo e expressar a opinião pessoal sobre o livro.
Resolução passo a passo
Passo 1: Relembre as características essenciais de uma indicação de leitura: identificação da obra (título) e do autor; apresentação parcial do enredo (sem revelar o final, para não tirar o interesse do leitor); opinião pessoal do indicante sobre a obra. Passo 2: Analise cada alternativa: a) 'Revelar o final da história, nome do autor, editora e preço do livro.' — INCORRETO. Revelar o final é um erro grave em uma indicação de leitura, pois elimina o suspense e o interesse do leitor. Editora e preço não são elementos essenciais. b) 'Apresentar o nome da obra e do autor, contar parte do enredo e expressar a opinião pessoal sobre o livro.' — CORRETO. Esses são exatamente os elementos essenciais de uma boa indicação. c) 'Fazer uma análise técnica das figuras de linguagem usadas pelo autor ao longo da obra.' — INCORRETO. Análises técnicas são típicas de resenhas críticas ou trabalhos acadêmicos, não de indicações de leitura. d) 'Resumir toda a história do início ao fim.' — INCORRETO. Revelar toda a história destrói o interesse pela leitura. Passo 3: A alternativa correta é a (b).
19Verdadeiro ou falso
Marque V (verdadeiro) ou F (falso) para cada afirmação sobre os procedimentos para a realização de uma entrevista.
Antes de entrevistar alguém, o entrevistador deve elaborar um roteiro de perguntas.
Durante a entrevista, o entrevistador não pode fazer perguntas que não estavam no roteiro inicial.
É importante que o entrevistador adote uma postura respeitosa e atenta durante toda a conversa.
Gravar o áudio da entrevista é uma boa estratégia para não perder informações importantes.
Resposta
(V) Antes de entrevistar alguém, o entrevistador deve elaborar um roteiro de perguntas. (F) Durante a entrevista, o entrevistador não pode fazer perguntas que não estavam no roteiro inicial. (V) É importante que o entrevistador adote uma postura respeitosa e atenta durante toda a conversa. (V) Gravar o áudio da entrevista é uma boa estratégia para não perder informações importantes.
Resolução passo a passo
Passo 1: Analise a primeira afirmação: 'Antes de entrevistar alguém, o entrevistador deve elaborar um roteiro de perguntas.' — VERDADEIRO. A preparação prévia com um roteiro é essencial para garantir que os temas importantes sejam abordados e que a entrevista tenha um fio condutor. Passo 2: Analise a segunda afirmação: 'Durante a entrevista, o entrevistador não pode fazer perguntas que não estavam no roteiro inicial.' — FALSO. O roteiro é um guia, não uma camisa de força. Durante a entrevista, o entrevistador pode e deve fazer perguntas de aprofundamento ou sobre temas que surgirem espontaneamente, adaptando-se ao fluxo da conversa. Passo 3: Analise a terceira afirmação: 'É importante que o entrevistador adote uma postura respeitosa e atenta durante toda a conversa.' — VERDADEIRO. Ouvir atentamente, respeitar o entrevistado e criar um clima de diálogo agradável são atitudes essenciais para uma boa entrevista. Passo 4: Analise a quarta afirmação: 'Gravar o áudio da entrevista é uma boa estratégia para não perder informações importantes.' — VERDADEIRO. A gravação garante que nenhum detalhe seja perdido e permite uma transcrição mais fiel.
20Dissertativo
Transforme o trecho de entrevista abaixo da forma indireta para a forma direta, fazendo as adaptações necessárias. 'Quando questionada sobre sua relação com a leitura, a escritora respondeu que começou a ler por prazer ainda na infância e que os livros sempre foram seus melhores companheiros nas horas difíceis.'
A sua resposta fica salva neste iPad.
Resposta
Forma direta: Entrevistadora: Como é a sua relação com a leitura? Quando ela começou? Escritora: Comecei a ler por prazer ainda na infância. Os livros sempre foram meus melhores companheiros nas horas difíceis.
Resolução passo a passo
Passo 1: Leia o trecho na forma indireta: 'Quando questionada sobre sua relação com a leitura, a escritora respondeu que começou a ler por prazer ainda na infância e que os livros sempre foram seus melhores companheiros nas horas difíceis.' Passo 2: Identifique as informações contidas no trecho: a pergunta foi sobre a relação da escritora com a leitura; a resposta foi que ela começou a ler por prazer na infância e que os livros foram seus melhores companheiros nas horas difíceis. Passo 3: Para transformar para a forma direta, é necessário: criar a pergunta do entrevistador (que está implícita no trecho); reproduzir a resposta em primeira pessoa (a escritora fala por si mesma); usar os marcadores visuais da forma direta (nome do interlocutor seguido de dois-pontos). Passo 4: Ajuste os pronomes: na forma indireta, seus e ela passam para meus e eu na fala direta. Passo 5: Construa o diálogo: identifique claramente quem pergunta (Entrevistadora:) e quem responde (Escritora:). Passo 6: A pergunta deve ser elaborada com base no tema abordado na resposta (sua relação com a leitura e quando começou). A resposta deve ser redigida em primeira pessoa, como se a própria escritora estivesse falando.
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As respostas vão sumir ao fechar a página.